一個小村莊的故事教案（通用9篇）

一個小村莊的故事教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識15個生字新詞，重點指導“冒”

　　2、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流、體會、含義深刻句子的意思，悟出其中蘊含的道理。

　　3、培養學生從小愛護樹木，保護大

　　一、激趣導入課題

　　1、出示多媒體，讓學生欣賞“美麗的村莊”用自己話簡要敘述出來，并用一個詞說說你的感受？（美麗），就是這么美麗的村莊卻在多少年多少代以后發生了翻天覆地的變化，想知道為什么嗎？板書“一個小村莊的故事”。

　　2、讀課題，讀了課題，你想知道什么？

　　二、帶著問題自讀課文，把課文讀通讀順，認識生字新詞。

　　出示生字卡，學生找出書上相應的詞，重點指導“冒”是“曰”字頭不是“日”字頭；區別“犁”與筏“黎”、“擴”與“括”意、形、義。

　　三、過渡，我們看看課文是怎樣具體介紹小村莊的，學習1-4自然段

　　1、自由讀1-4自然段，邊讀、邊想、邊畫，把你知道的用“——”畫出來或作上批注。

　　2、小組交流，把你的收獲同你的組員共同分享。

　　3、學生匯報，知道了什么？還知道了什么？……

　　板書：美麗的村莊、裸露。

　　圍繞“裸露”展開學習，老師引導，什么地方裸露了，為什么裸露了，這些樹木都到哪兒去了？學生找出相應的句子讀出來，并談談體會。

　　4、你們認為他們這樣做對嗎？你想對這里砍樹的叔叔阿姨說些什么？

　　過渡，一棵棵高大的樹木被人們白白地砍了，美麗的村莊到處變得裸露，你們心里是什么滋味（可惜）

　　5、有感情地朗讀1-4自然段

　　四、過渡：小村莊的樹被人們白白地砍掉多可惜呀，不僅如此，而且多少年、多少代以后又怎樣呢？學習5-6自然段。

　　1、默讀5、6自然段，邊讀邊想邊畫，用你喜歡的方式把你知道的表示出來。

　　2、學生匯報（聯系我縣9·4洪災進行體會）、板書：洪水卷走

　　板書：什么都沒有了

　　看多媒體，“洪水卷走的村莊”想象哪些沒有了？（房子、家具、斧頭……甚至人也沒有了）

　　3、看到這種情景，你們心里是什么滋味？（難過，痛苦）

　　4、有感情地朗讀5-6自然段。

　　五、回顧板書，進行對比，整體感知全文，并板書“變”。

　　六、學了這篇課文，你們有什么想說的嗎？我們今后應該怎么做？再看全文，看看有什么不明白的或你想知道的？想象這個被洪水卷走的村莊在多少年多少代又會怎么樣？

　　七、拓展練習：以每一個組為單位辦一份“保護綠色家園”的手抄報。

一個小村莊的故事教案 篇2

　　教學目標：

　　1、培養學生從小熱愛大自然，保護大自然。

　　2、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。

　　教學重點：小村莊變遷的原因

　　教學難點：體會課文中蘊含的道理。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、小朋友們，今天老師給大家帶來了一個故事，你們想聽嗎？

　　2、這是《一個小村莊的故事》（板書）

　　3、（多媒體演示美麗的小村莊、斧頭砍樹、裸露的土地、家具、小村莊遭遇洪水，同時配課文錄音）

　　4、看了畫面，聽了故事，小朋友的心里一定有很多想法或是很多的疑問，現在就請你們大膽地說出來吧。

　　（小村莊為什么被洪水卷走？人們為什么要拼命地砍樹……）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、小朋友們真愛動腦筋。其實，這些問題的答案就在書上，只要我們認真仔細地讀，就一定能找到，有信心嗎？

　　2、好，下面請你們有各自喜歡的讀書方式去讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并思考你們剛才提出的問題。

　　三、檢查自學情況。

　　1、下面老師要請幾位小朋友來讀課文，大家聽聽他們讀得是否準確、流利。

　　2、通過剛才的朗讀，誰能說說你已解決了哪些問題。

　　（……人們不斷地用斧頭砍樹，小村莊裸露的土地不斷地擴大，因而小村莊最后被洪水卷走了。）

　　四、學習重點段，探究小村莊變遷的原因。

　　1、哎呀，你們都在埋怨斧頭大哥，這下早已被洪水沖得遠走他鄉的斧頭大哥可有意見了。你們聽：（多媒體演示：斧頭說話模樣。配音：你們怎么能怪我呢？我自己都被洪水沖得無家可歸，何況我曾經砍下樹來為小村莊的人們做出了很多很多的貢獻。不信，你們可以去問問書本先生吧。）

　　2、斧頭大哥在拼命地喊冤枉，那你們認為他做對了嗎？好，凡是認為斧頭大哥做得對做得好的小朋友站起來。

　　3、現在有兩種意見，那就請你們自己找學習伙伴，把課文中你認為斧頭做得對或做錯了的語句找出來。

　　4、（問認為斧頭做得對的小朋友）你們找到了哪些語句？

　　（多媒體出示句子：

　　a、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。

　　b、樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

　　c、不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。）

　　5、誰來讀讀第一句話？（讀后評議）

　　（“蓋房”“造犁”應重讀，突出斧頭砍樹的目的，“拎起斧頭”讀得稍快些，表現出小村莊人們毫不猶豫去砍樹的樣子。“一棵棵”讀得稍慢）

　　一起讀這句話。

　　6、第二句比較長，先聽老師讀一遍。

　　誰能學著老師的樣子讀一讀。（讀后評議）

　　讓我們一起讀好這句話。

　　7、第三句話呢，我相信大家都能讀好它。好，現在男女生比一比。

　　8、下面我們把這三句話連起來讀，邊讀邊想想：斧頭大哥砍樹曾給小村莊的人們帶來了哪些好處？

　　（板書：斧頭砍樹：房子、家具、工具、柴火、好日子）

　　9、剛才還有小朋友認為斧頭大哥做得不對，那你們的理由是什么呢？

　　（多媒體出示句子：a、就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

　　b、年年，一代代，山坡上……

　　c、不知過了多少年……

　　d、么都沒有了——）

　　10、自己讀讀這四句話，把不理解的詞句要多讀幾遍，實在不理解的，等會兒可以提出來。

　　11、有不理解的內容嗎？

　　（裸露：露出，沒有遮蓋。）

　　12、從“山坡上出現了裸露的土地”這句話看出了小村莊的環境已經開始

　　變化，所以“裸露”一詞要重讀。誰來把這句話讀一讀。

　　13、下面一句話怎么讀呢？（指名讀）

　　14、隨著樹木的減少，小村莊的環境越來越差了。讓我們齊讀這句話，一邊讀，一邊在腦子里浮現出這樣的畫面來。

　　15、閉上你們的眼睛，聽老師把這句話再讀一遍。

　　16、小朋友們，你們除了看到裸露的土地不斷地擴大，眼前還仿佛看到了些什么？（河水漸漸變黃了，變渾濁了。大象伯伯用鼻子吸水，連鼻子都塞住了，小豬洗澡成了小泥豬，小鳥沒了家，只好飛到別處去了，老虎大王帶著孩子遠走他鄉……）

　　17、大樹一棵棵倒下，不知過了多少年，多少代（引讀）——（學生讀第三句話）。

　　18、洶涌的洪水像猛獸般撲來，那時的景象是多么可怕，你們瞧？（多媒體演示洪水襲擊村莊的景象。）

　　19、洪水沖走了小村莊，當然也就沖走了（指板書講）小村莊的房子、家具、工具、柴火，還有靠斧頭得到的好日子。所以文章最后一句是這樣說的：（女生讀。）

　　（提示：語速稍慢，語調低沉，帶著痛心、惋惜的語氣讀）

　　20、自己來讀讀最后兩段話。

　　21、愿意讀的舉手。愿意讀的站起來。

　　22、學到這兒，你想對正在喊冤枉的斧頭大哥說些什么？同桌之間先說一說。

　　23、誰能自告奮勇地站起來說？

　　（斧頭大哥，你砍樹表面上給小村莊的人們帶來了好處，但你想過沒有，你這樣做破壞了周圍的環境，造成了嚴重的后果，你的做法是不對的……）

　　24、聽了大家的話，斧頭大哥終于恍然大悟了。（多媒體演示：咳，要是我不亂砍樹木，小村莊也就不會有這個下場了。不過，拼命地讓我去山坡上砍樹的還是——）是誰呀？你們知道了嗎？（是小村莊的人們）（多媒體演示：說得對，你們要好好地從我們身上吸取教訓才對呀！）

　　五、總結深化。

　　1、小朋友們，通過對《一個小村莊的故事》的學習，我們知道了濫砍濫伐，不保護周圍的環境，最終會受到大自然的懲罰。可是目前，有些人還是執迷不悟。由于人類的破壞，地球媽媽已是傷痕累累，請聽來自學校小記者的報道：（多媒體演示）

　　2、人類對地球媽媽的傷害，也引起了小動物們的抗議，瞧，（多媒體演不）他們都聚在一起開討論會，商量著要給人類寫一封信。好，請選擇你喜歡的角色，加入他們的行列，一起討論吧。（我是——，我想對人類說——）

　　3、說得好。小朋友們，（多媒體演示）地球家園萬物生，人類生存賴環境。自然生態有規律，開發利用要平衡。讓我們都行動起來，（多媒體演示）保護綠色家園，共創美好未來。

一個小村莊的故事教案 篇3

　　一、談話導入 ：

　　師：同學們,你們喜歡聽故事嗎？你們都喜歡聽哪些故事？（找學生說出故事名字）大家喜歡的故事可真不少，那我們今天就來學習一個故事：（板書）一個小村莊的故事。

　　二、識字教學

　　1、請大家打開書，自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。（老師巡視檢查讀書情況）

　　2、剛才看到你們課文讀的那么好，那生字詞是不是全會讀了？老師想考考你們。敢不敢接受老師的挑戰？（學生說“敢”）那好，就請進入我們的“小小考場”。（課件展示圖畫2：小小考場）

　　郁郁蔥蔥   湛藍   蓋房   裸露   造犁

　　應有盡有   擴大   柴煙   咆哮   黎明

　　一棟棟     喘氣   拎起   清澈   鋒利

　　3、來，大家一起讀，看看咱們班同學棒不棒？（全班齊讀 ），我們集體的力量可真大。現在老師想削減你們的勢力，男女生分開讀，這一半的力量會不會受點影響呢？（生：不會）男子漢們先開始，（男生讀）不愧是真正的男子漢，女生可不要輸給男生喲，（女生讀）真是巾幗不讓須眉，咱們班的男生、女生都很棒。

　　4、剛才大家一起讀的時候，老師有幾個字沒太聽清楚，誰能正確、清楚地把這些紅色的生字讀給老師聽聽？（課件標出要求會寫的字）（找學生讀）

　　5、咱們光會讀還不行，還得會寫。有兩個字老師覺著大家需要注意一下，師范寫：“蔥”“黎”，故意把“蔥”的“匆”部中的點忘寫，把“黎”中的上部分寫成“勿”，讓學生發現并糾錯。

　　三、研讀課文 剖析故事

　　1、你們真聰明，這么快就掌握了這么多字詞。這是一個小村莊的故事，這個小村莊到底發生了怎樣的故事？現在請同學們帶著這個問題讀一遍課文。 

　　2、這是一個怎樣的村莊？（展示畫面3、）（學生集體說）這又是一個怎樣的村莊？（展示畫面4）。是什么原因使這個小村莊變成這樣？（展示畫面5）大家想不想知道？（學生回答）那好，下面就跟隨老師一起走進故事，去尋找答案。

　　3、誰來把第一自然段讀給大家聽？（指名讀）大家閉上眼睛，想象一下以前的小村莊是什么樣子？(指名說)（課件展示畫面6)你們想象的小村莊是這樣嗎？引導說出:森林……河水……天空…空氣......（齊讀，讀出小村莊的美好）

　　4、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么會消失呢？帶著這個問題，大家把二、三、四自然段讀一讀，把最能表現小村莊消失的原因的語句畫出來。（課件展示圖畫7）

　　5、你們畫了哪些句子？（找學生讀出自己畫的句子）·現在讓我們做一次小小檢查官，檢查一下這些句子是否能體現出小村莊消失的原因。

　　（1）（課件展示圖畫8）：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

　　①（點擊）從兩個“誰”可以看出什么？（指名說）：人們砍樹非常隨意，不受任何約束和限制。還可以從哪個字中看出來？（指名說出“拎”后，點擊“拎”）：找學生表演“拎”的動作。理解與“拿”的不同。

　　②師：隨便什么人，隨便什么時候，什么原因，都能隨隨變變地砍樹，想砍多少就砍多少，這就叫做——亂砍濫伐。就因為這樣的亂砍濫伐，山坡上出現了裸露的土地。（點擊：裸露）（課件出示圖片9）大家看，這就是裸露的土地，我們還可以用別的詞來替換嗎？（光禿禿的土地）

　　③看著這光禿禿的土地，你們心里有什么感受？（找學生說）能把這種感受讀出來嗎？（指名讀）從你的聲音里，我聽出了惋惜和著急。（集體帶著感受讀一讀）

　　（2）師：人們亂砍濫伐,一年、十年、幾十年,一代、兩代、十幾代，（課件展示10）學生齊讀：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大......

　　①從這句話中你讀出了什么?(指名說，樹木不斷減少，裸露的土地不斷地擴大)（點擊：不斷減少，不斷擴大）從哪還能感受到裸露的土地不斷地擴大?(指名說：省略號，人們的破壞還在繼續)讓我們帶上肢體語言一起讀一讀這一句吧！（師生邊讀邊做出不斷縮小、不斷擴大的動作）

　　（3）人們砍下這么多的樹，到哪去了呢？（指名說后，點擊課件）：他們變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

　　①從這個句子中你們能感受到什么？（學生回答后點擊）三個“變成”、一個“還有”說明什么？（指名說：砍樹的數量非常多）還可以從哪些詞語中感受到？（指名說：一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量）同時理解這些詞語。

　　②樹木是怎么變成了那些工具和家具的呢？{板書：人們─—（斧頭）—樹木─—（加工）—家具、工具}

　　③你看到這些又有什么感受？（找學生說）讓我們帶著自己的感受一起讀讀這句吧！（看著畫面10集體讀）

　　6、村里的人們不加節制地砍伐著樹木，鋒利的斧頭使人們過上了自以為不錯的日子。美麗的村莊后來的命運會怎樣呢？（找學生說）

　　（1）（課件展示畫面11）學生齊讀：一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。

　　（2）“大雨沒喘氣兒”是什么意思？（學生回答）師：沒有了樹木的保護，咆哮的洪水肆虐的席卷而來，把美麗的小村莊淹沒了。（課件展示畫面12）山不再是（郁郁蔥蔥），水不再是（清澈見底），天空不再是（湛藍深遠），空氣也不再是（清新甜潤）。（一起讀：什么都沒有了……）

　　（3）師：什么都沒有了，沒有了什么呢？？（找學生說）師：鋒利的斧頭（沒有了），優美的環境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命（也沒有了），什么都沒有了。鋒利的斧頭使美麗的小村莊消失的無影無蹤。（板書：人們-—（斧頭）—--樹木-—（引來）--洪水--（沖毀）--家具、工具，板書成心形圖案）這就要求我們要有一顆愛心，一顆愛護大自然的心。

　　四、交流啟示升華情感

　　1、這就是一個小村莊的故事，一個悲慘而另人心痛的故事。這篇課文僅僅是告訴我們這個悲慘的故事嗎？還想告訴我們什么呢？（指幾名學生說）

　　2、這個故事是大自然對人類發出的嚴重警告：如果人類不珍惜熱愛大自然，必將受到大自然殘酷的懲罰。此時，你想對小村莊的人們說點什么嗎？（指名說）

　　3、大家說的太好了，真希望小村莊幸存的人們能聽到大家關切的呼聲，希望人類不要再重蹈覆轍。

　　4、老師這兒有一些圖片，大家看一下。（課件播放背景音樂并展示畫面13、14、15、16）以前是什么樣？遭到人們破壞之后又是什么樣？

　　5、由于人類的無知，我們的生命家園已遭受破壞。請同學們記住這樣一句話：（展示畫面17）破壞環境，就等于毀掉人類自己。（大家齊讀）

　　五、環保倡議書

　　課下收集一些有關環境保護方面的資料，制作一份手抄報。

一個小村莊的故事教案 篇4

　　教學要求:

　　認識本課的17個生字,學會其中的15個.能正確讀寫生詞.

　　有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊涵的道理.

　　教育學生熱愛大自然,保護大自然.

　　教學重點:了解小村莊變遷的原因.

　　教學難點:體會課文中蘊涵的道理.

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程:

　　激趣導入新課:

　　師:同學們喜歡聽故事嗎 (學生回答)在一個遙遠的小村莊就曾經發生了一個令人深思的故事,咱們一起去看看 這節課咱們一起來學習第十課(板題:一個小村莊的故事)齊讀課題.

　　二,初讀課文.

　　1,一讀課文,把課文讀通順.

　　1)師:咱們曾經學過這樣一句話:書讀百遍—(生接)那咱們趕緊讀讀課文吧!首先大家可以選擇自己最喜歡的任何方式讀課文,一人讀,兩人讀,大聲讀,默讀都可以,碰到生詞朋友要反復的多讀幾遍,爭取把課文讀通順.

　　2)學生自由讀課文.

　　3)師檢查學生讀書情況.

　　師:同學們,現在你們能把課文讀通順了嗎 那現在咱們以組為單位開著火車來讀,看哪組字音讀得最準,課文讀得最通順.

　　2,二讀課文,理解新詞.

　　師:課文讀通順了,現在該理解新詞了.已往咱們學習課文時,一般采取什么方法來理解新詞 (學生說)接下來咱們再來讀課文,碰到不理解的詞語就和你同組的小伙伴一起想辦法解決.

　　學生學習.

　　學生匯報學習情況.

　　3,三讀課文,了解課文大致內容.

　　接下來,我們快速瀏覽課文,看看你能讀懂什么

　　誰來說說,你知道了什么 (學生說)你還想了解什么

　　(板:美麗 洪水卷走了 )

　　3)師小結:同學們提出了這么多問題,咱們重點來了解這個問題,看能不能將其他問題一并解決.

　　精讀課文,自主探究學習.

　　了解問題的結果.激發探究欲望.

　　引導學生想象小村莊的美麗畫面.

　　師:剛才有同學提出想了解小村莊怎樣美麗,書中沒有具體的描寫,只有一幅圖片,(課件出示)那要解決這個問題得——依靠想象(學生接)咱們要把畫面想活.

　　學生說.

　　引導學生了解問題的結果.

　　a.師:這么一個美麗的,充滿生機的小村莊在一個雨水其多的八月卻被無情的洪水卷走了.(課件出示第五自然段課文內容)請同學們讀讀這段,邊讀想象畫面.

　　你仿佛看到了什么 (學生隨意說)

　　想不想看一看錄象 (播放錄象)

　　多美的小村莊啊,就這樣被咆哮的洪水卷走了,此時此刻你們的心情怎樣 讀出你們的心理感受吧.

　　e. 是啊! 這樣一個美麗的村莊為什么被洪水卷走了呢 答案從哪里找 (書上第二,三,四自然段)

　　2,探究問題的原因.培養合作探究能力.

　　1)提出讀書要求.

　　師:這個答案我們要通過自己讀來自己悟,自己得.我們剛剛學習了一種重要的讀書方法是——(生接).(課件出示)這次讀書咱們可得邊讀邊想還可以邊議.你認為哪句話能說明問題要反復讀通,讀懂,待會兒我們一起來討論交流.

　　2)引導學生解決問題.

　　學生讀書.

　　學生交流.

　　相機出示,引導學生抓以下句子談理解,指導朗讀.

　　誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山坡上去,把樹一棵棵砍下來.就這樣,山坡上出現了裸露的土地.

　　誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想( ),誰家想( ),就拎起斧頭到山坡上去,把樹一棵棵砍下來.

　　b.一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大┉┉樹木變成各家各戶一間間,一棟棟的房子,變成了應有盡有的家具,各種各樣的工具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中.

　　3)分組朗讀二,三自然段.

　　3,師生總結,品讀最后一段話.

　　師:是啊,由于人們不加節制地濫砍濫伐,才導致小村莊什么都沒有了,(課件出示:什么都沒有了——)房子沒有了-——(學生說)(課件出示最后一句話)學生心情沉重地讀.

　　總結明理.

　　師:課文學到這,你們有什么要說的嗎 (學生說)是啊!正是由于人們的無知,才導致了小村莊的毀滅,其實在生活中又何嘗沒有這樣無知的人呢 怎么辦呢 (課件出示課后題)那今天就動手吧!

　　板書設計:

　　一個小村莊的故事

　　美麗 洪水卷走了

一個小村莊的故事教案 篇5

　　教學目標:

　　1.知識與技能：①會寫13個字和14個詞，摘抄含義深刻的句子。

　　②正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　③聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。并體會其表達效果。

　　2.過程與方法：讓學生在主動、積極的思維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到保護環境和維護生態平衡的道理。

　　3.情感態度價值觀：培養和提高學生的環保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。

　　教學難點：①理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

　　② 聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　教具準備：課件

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、組織課堂

　　1、孩子們，今天有這么多的老師來看大家上課，那我們應該對老師們的到來說什么呀？來大家齊聲說出來。（歡迎您）

　　2、大家說我們這一周的訓練主題是什么？（課堂常規）

　　那齊聲說《行為規范》里關于上課的那一條是怎么要求的？老師相信大家做的一定像你們所說的那好。

　　二、說話導課

　　1、（出示課件）上課前老師先請大家一起欣賞一幅畫，孩子們這幅畫畫得怎么樣？仔細觀察，然后用優美的語言說一說你看到的美景，用上我們學過的詞句。提示大家觀察要有一定的順序，觀察圖畫的順序有哪些呢？（從上到下、從下到上、由遠及近、由近及遠、從左到右、從右到左）。說得真好，如果你生活在這樣的一個村莊里，你心情會怎么樣呢？今天老師就來給大家講一個故事，一個關于你們看到這個美麗的小山村的故事。（板書課題）

　　2、齊讀課題，你想知道什么呢？好，一會兒大家就會知道這個故事。

　　三、學習課文。

　　（一）學習課文第一段，猜故事結局。

　　1、指導朗讀第一段。（出示課件）

　　大家剛才說的這個小村莊真美，我們現在就來看看課文是怎么說這個村莊的？誰來讀一讀。孩子們比課文中說得還要好。大家剛才都很想知道小村莊發生了什么事？那我們就先猜猜故事的結局吧。（早先有過）

　　2、猜猜故事的結局。

　　早先有過是什么意思？那說明這個小村莊現在還在不在啊？對呀，看來在課文的第一段里對小村莊的消失就埋下了伏筆。

　　孩子們剛才我們看到的小村莊是那樣美麗，又突然告訴我們它消失了，你的心情又怎樣呢？（驚訝、吃驚）

　　（二）學習課文2——4段

　　1、那你想知道小村莊消失的原因嗎？趕快打開課本105頁。拿起你的筆，自讀課文第二三四段，找一找小村莊消失的原因。

　　說說你畫了什么句子。和大家交流你為什么畫了這些句子？還有沒有呢？孩子們讀書很認真，老師也畫了一些句子和大家交流一下。（出示課件）。

　　“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”把誰換成“你”“我”把“拎”換成拿，找？行不行，試試看，意思有什么變化？這個誰和我們平時所說的誰有什么不一樣？這個誰是不是在問大家是哪一家或者哪一個人呢？那它是什么意思？

　　就在村莊里的人們一棵一棵吹下樹時，當年美麗的山坡有什么變化呢？出現了裸露的土地。（課件演示裸露）

　　這時你的心情又怎樣啊？（著急、難過）

　　我們如此著急、難過，看看小村莊的人們的心情是怎么的？他們有沒有停止手中動作呢？（沒有）一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。（邊說邊用課件演示樹木的減少，土地的擴大）他們砍樹多不多？

　　作者用了一個省略號，他省略了什么呢？（砍伐還在進行中）

　　孩子們拿起你的筆，你還能在這一段里畫出哪些詞能說明砍樹之多的詞呢？

　　樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。（出示課件）這里連用了三個變成，是什么修辭方法？

　　孩子們看到裸露的土地越來越大，砍伐的樹木越來越多，你的心情又怎么呢？僅僅難過嗎？還有什么？（憤怒）

　　但村民們還覺得自己的生活還不錯。孩子們看這兩個句子，讀一讀有什么不同？（出示課件）生活不錯指什么？（上面提到的應有盡有），那還不錯是什么意思？我們平時的生活中也經常用到這樣的句子，比如說：有人問你最近還好嗎？你會回答還行吧。還行吧，還不錯，是不是非常好的意思呢？那又回到我們的句子中來，還不錯，是說好還是不好呢？哪些地方不太好？想一想利用樹木得到了一些他們想要的東西，他們又失去了什么呢？結合第一段課文說一說。那誰能用一個排比句說說都失去了什么（出示課件）

　　這是一個承上啟下的過渡句，我們繼續來看這個表面的不錯下面隱藏著什么？（出示課件）大雨沒喘氣是什么意思？來孩子們，喘個氣，誰會喘氣呀？那現在說大雨沒喘氣是什么修辭方法？說明了什么呢？（雨大）那誰還能說說課文中哪些詞說明雨很大呢？（一連下了五天五夜、雨才停下來。咆哮、卷）雨又為什么會這么大呢？

　　孩子們，故事講到這里，小村莊已經不知到哪里去了？你的心情又怎樣呢？（痛惜）

　　（三）學習第五段，升華思想。

　　（出示課件）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。什么都沒有了指哪些東西？回憶課文用斧頭都得到了哪些東西？房子有嗎？工具有嗎？家具有嗎？連斧頭都沒有了！美麗的小村莊從美麗到消失到底是什么東西破壞的？——鋒利的斧頭。

　　故事講完了，你的心情又怎么樣呢？（沉重、深思、譴責），譴責誰呀？是斧頭嗎？是生活在小村莊的人們。

　　生活在小村莊的人們用鋒利的斧頭砍掉了樹木，也砍掉了自己的未來。誰破壞自然也必將遭到自然的懲罰。

　　三、練習說話，加深認識。

　　1、現在誰能說一說小村莊為什么會消失呢？用上我們已經學過的“因果”關系；誰還能用我們學過的“假設”關系展望一下小村莊的未來呢。

　　2、小村莊的教訓是深刻的，一場洪水什么都沒有了。孩子們如果你是小村莊的幸存著，你有什么感想？那我們來采訪一下小村莊的幸存者到底是不是這么想的？

　　四、拓展延伸。

　　孩子們除了破壞林木，生活中還有很多破壞環境的例子，你都看到哪些呢？和大家一起來交流一下。老師也收集了一些事例，孩子們你們看到一幕幕景象是怎么想的？（出示課件）怎么做的？我們大家一起來寫環保標語，倡導人們一起來保護環境吧。

　　五、布置作業：

　　請大家回去拿起筆，向全社會呼吁：我們只有一個地球，我們全人類要共同保護我們賴以生存的家園。可以寫詩歌，編小品，繪圖畫，譜歌曲，寫調查報告，記敘這次記者招待會，展望新建的小村莊會是什么樣，還可以上網查資料，介紹環保知識，向環保部門提建議……

一個小村莊的故事教案 篇6

　　《一個小村莊的故事》預案第二課時

　　一.教學目標：

　　1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。讀懂課文主要內容，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。有感情地朗讀課文。

　　2.領會愛護家園，保護環境，愛護樹木，維護生態平衡的道理。

　　二.教學重點：理解小村莊變化的過程和原因。理解含義深刻的句子。

　　三.教學難點：聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　四.設計理念：

　　本文語言淺顯樸實，用娓娓道來方式向學生講述了一個小村莊從美麗的到毀滅的過程，但文中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。為此，一方面引導學生自主、合作、探究，積極參與學習。另一方面老師在探究中有意地點悟，讓其走進課文，明白道理。

　　五.教學準備：小黑板、投影片等。

　　六.教學過程：

　　（一）、復習：

　　1.同學們，我們學習了《一個小村莊的故事》，大家已經知道了這個小村莊是什么的？是怎樣的一個美麗的小村莊，誰來說說。板書美麗的

　　2.現在的小村莊怎樣啦？誰來說說。板書什么都沒有了

　　（二）、繼續研讀課文。

　　1.自讀自悟要求：小村莊為什么會發生這么大的變化呢？帶著這個問題，自由讀課文第2自然段，把你找到的答案（詞句）用“————”畫下來。準備交流。

　　2.學生自讀自悟，老師巡回輔導。

　　3.交流平臺：找到答案了嗎？誰來說說。

　　預測，學生會找到：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

　　（1）、根據問題你讀懂了什么？從那些詞語中體會到的？

　　預測，學生會找到：兩個“誰”、“拎”

　　（2）、就這樣山坡上出現了什么？理解詞語：裸露

　　（3）、小結：這里的人們沒有任何的限制，上山隨意砍樹。板書：隨意砍樹

　　（4）、指導朗讀。

　　（過渡）人們在擁有了房子，犁之后，他們有沒有停止砍樹呢？

　　4.研讀第三自然段。

　　（1）、提出學習目標。

　　（2）、學生自讀自悟，老師巡回輔導。

　　（3）、交流平臺。（學生會找到：一年年、一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大、）

　　（4）、（讀讀議議）你讀懂了什么？板書：不斷砍樹

　　（5）、小結：人們還在不斷的砍樹，對森林的破壞還在繼續，環境在進一步惡化。

　　（6）、朗讀：兩個“不斷”語重些。

　　（7）、人們把這些樹木砍下后作什么用啦？

　　認識排比句：三個“變成了”，這句是排比句。語氣表達一個比一個強烈。

　　（8）、讀讀這個句子。

　　還有不懂的嗎？（估計“柴煙”）

　　（9）、在我們生活中你有沒有遇到過把樹木用來燒飯啦？

　　5.學習第四自然段。

　　（1）、學習句子：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭日子過得（還）都不錯。

　　這里的“還”能去掉嗎？

　　（2）、讀讀。“不管、還、”音稍重。

　　（3）、引述：終于，小村莊失去了樹木的保護之后，在一個、（接讀）

　　讀了這段話你體會到了什么？（看插圖）你能用文中的話來說嗎？

　　（4）、“大雨沒喘氣兒”的意思，你能不能用句中的話來說？

　　（三）、總結全文，拓展延伸。

　　（1）、同學們，課文使我們很受啟發，你有什么啟發？四人小組交流一下。

　　（2）、學生交流。教師小結：我們要愛護家園，保護環境，愛護樹木，維護生態平衡和大自然和諧生活。（板書：保護環境）

　　（3）、那么，此時此刻，我想對小村莊的人們說：“—————————————————

　　（同桌討論）

　　（4）、說說。

　　師結：我想，你們的句句良言，小村莊的人們一定會聽到的。

　　（四）課外作業

　　回家向大人了解家鄉動物、植物有無增減。如：蛇、青蛙、樹木、它們對環境有無影響。

　　附板書：

　　隨意砍樹

　　美麗的   什么都沒有了

　　不斷砍樹

一個小村莊的故事教案 篇7

　　教學目標：

　　1.會認9個生字，正確讀出“森林、郁郁蔥蔥”等詞語。

　　2..有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3.領會小村莊的前后變化及變化的原因是因為破壞了生態平衡的道理。.

　　4.聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

　　教學過程：

　　一.激趣導入

　　1.同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。（出示課題、齊讀）

　　2.聽課文朗讀。（播放課文朗讀）

　　3.再聽一遍，注意朗讀中生字的讀音，并輕聲跟讀。（再播放課文朗讀）

　　二.自學課文，讀準生字和詞語

　　1.檢查自學情況。

　　認讀詞語（出示：犁、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、蓋房、砍樹、裸露、一棟棟、柴煙、沒喘氣兒、黎明、咆哮）領讀、指名讀、齊讀

　　2.聯系上下文解釋：犁、沒喘氣兒、咆哮、湛藍等詞語的意思。（“犁”用課件出示）

　　三.學習課文第一自然段

　　1.這就是那個小村莊，這是個怎樣的小村莊啊？（出示圖片）并板書：美麗

　　2.小村莊到底有多美？課文中哪些句子可以看出小村莊的美麗？請你找一找。（出示句子：山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。）

　　3.多美的小村莊呀！讓我們來美美的讀一讀吧！（指名讀、齊讀）

　　4.讀著讀著，你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？你仿佛聞到了什么？

　　a看到了，樹，課文中用哪個詞來形容：郁郁蔥蔥（成片的森林樹葉綠、樹干粗壯，就像一片綠色的海洋。）；

　　b聞到了，空氣，清新甜潤：花兒的香味，果子的甜味；

　　c聽到了，小鳥嘰嘰喳喳，河水丁丁冬冬，魚兒在水中歡跳；

　　5.是呀，課文第一自然段就向我們展現了一個美麗的小村莊，你能通過朗讀把這個美麗的小村莊展現在我們眼前嗎？（出示第一自然段課文）

　　四.學習課文最后一個自然段

　　1.導入：生活在這樣一個村莊里真是幸福啊！要是這個小村莊能一直這樣下去該有多好啊！可是，事實卻并不是這樣的。（出示圖畫）

　　2.你看，村莊怎么了？（出示：什么都沒有了！）

　　出示說話練習：（請你看著圖來說一說吧！）

　　一個雨季，暴雨下了五天五夜，(　　　　　　　　　　　)沒有了。

　　(　　　　　　　　　　　)沒有了。

　　(　　　　　　　　　　　)沒有了。

　　(　　　　　　　　　　　)沒有了。

　　3.你現在的心情還跟剛才的一樣嗎？你的心情怎么樣？（傷心、難過）

　　過渡：國家環保局對這件事非常關注，今天，他們專門派出研究員來調查了。今天的研究員就是我們全班同學了，課文就是第一手資料，希望你們仔細讀讀課文，邊讀找出小村莊消失的原因。可以自己獨立思考，也可以幾個人合作討論。

　　學生邊讀邊找。

　　交流。

　　●誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　　1.指名讀。讀了這句話，你想說什么？

　　2.想象說話。

　　誰家想蓋房，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　　誰家想(　　)，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　　誰家想(　　)，就(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。

　　……

　　3.聽了以上同學所說的，你有何感想？

　　4.指導朗讀（指名讀，齊讀）

　　是呀，砍樹對小村莊的人們來說是多么輕松、多么隨便，多么習以為常啊！

　　● 就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

　　1.理解“裸露”。

　　看到這個詞，你的腦海里出現了怎樣的情景？（光禿禿的一片，土地上沒有什么遮蓋著，這就是裸露。）

　　● 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大…….

　　1.裸露的土地為什么會不斷擴大？

　　2.體會“一年年、一代代”。

　　3.小村莊的人們不僅一年砍，兩年砍，而且年年砍；不僅一代人砍，兩代人砍，而且代代人砍，因而導致山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。

　　4.省略號在這里說明了什么？（說明環境的惡化越來越嚴重）

　　5.指名讀，齊讀。

　　●樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

　　1.那么，這些被砍下的樹木都到哪里去了？

　　是呀，（靠著鋒利的斧頭，樹木變成了　　，變成了　　　，變成了　　　，變成了　　　，于是，人們就有了　　，有了　　，有了　　，有了　　　）看上去似乎什么都有了。（板書：什么都有了）人們因此感到更加幸福、開心。

　　2.指導朗讀句子。（自由讀，指名讀，齊讀）

　　五.學習第四自然段

　　1.這時候，意想不到的事情還是發生了。指名讀第四自然段。（出示第四自然段）

　　2.解釋“大雨沒喘氣”及“雨水奇多”。

　　3.你還關注了哪個詞？（咆哮）這里指什么呢？（水流的奔騰轟鳴）

　　4.請看第二幅圖，所以小村莊怎么了？（出示圖及最后一段話）

　　六.再學習第5自然段

　　1.什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。板書：什么都沒有了

　　2.這里的“什么”是指什么呢？（房子、工具、家具……）

　　小村莊被咆哮的洪水卷走了，于是，一棟棟房子沒有了，各式各樣的工具沒有了，應有盡有的家具沒有了；甚至連整個的小村莊都沒有了。（看板書一一擦去。并添上：什么都沒有了。）

　　3.指導朗讀。

　　同學們，這么美麗的一個小村莊什么都沒有了，此時，你的心情怎么樣？

　　誰能帶著這種心情讀一讀這句話？（指名讀，齊讀）

　　七.總結拓展

　　1.學到這兒，你知道了讓小村莊什么都沒有了的原因是什么嗎？（亂砍樹木、破壞生態平衡）

　　2.想想辦法，如何才能讓這個小村莊又變回來呢？想好計策，咱們下節課再學。

一個小村莊的故事教案 篇8

　　一、談話開頭，引起興趣

　　1、當春回大地，到處鳥語花香，桃紅柳綠，到處是美不勝收，妙不可言的美景。這時，你們最想去干什么？你說，接下來老師就帶你們去一個小村莊看看，板書課題：一個村莊

　　2、出示課件：美麗的村莊

　　①你們看，能說說你看到的村莊嗎？你說，你來。

　　②我聽出來了，你們都覺得這是個美麗的、迷人的村莊，那么剛才誰說得最好，最美呢？為什么？

　　③有一位作家看到這么美的地方，也把它描繪下來了，我們想看看嗎？

　　你們看，（出示第1自然段）

　　二、學習第1自然段

　　1、自己讀吧。

　　2、誰想讀，你讀，你讀，你讀（3生讀）。

　　3、讀著讀著，這個小村莊給你留下怎樣的印象？

　　是啊，村莊是美麗的，哪些詞語你覺得很美？我說。

　　（一）學習郁郁蔥蔥

　　1、能說說怎樣的樹林是郁郁蔥蔥的？你來補充，你再說。

　　2、是啊，樹木蒼翠茂盛，給你什么感受呀？

　　3、把你感覺到的讀出來？你也有感受了，來，你來。還對哪些詞有體會？你說。

　　（二）學習清澈見底。

　　1、在這么清澈的河水中你看到了什么？

　　2、是啊，河水很清很清，水中的東西都能看到，誰來讀。還對哪些詞有體會？

　　（三）學習天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

　　1、如果你站在這樣的村莊里，仰望蔚藍的天空，吸上一口清新的空氣，感覺如何？

　　2、真美啊，自由讀讀，把這種感覺讀出來。

　　3、你來讀，天空還可以再藍一點。有點進步。

　　（四）1、同學們，這些詞語這么美，這個村莊這么美，該怎么讀，才能把我們帶過去呢？請我們班的朗讀高手來讀，你想推薦誰？

　　2、你為什么讀得那么輕啊？

　　3、是啊，你在欣賞，我們也一起欣賞。

　　4、多美啊，同學們想想，還有什么也很美呢？你說，野花五顏六色很美，牛羊膘股體壯，是呀，你來。

　　5、這個村莊多迷人，多么讓人向往，我們一起來把這種美麗告訴所有人，山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。（生讀）

　　6、同學們也陶醉在其中了，你能用一個詞語來概括小村莊嗎？你說。板書：風景如畫。

　　三、設計懸念，初讀故事。

　　1、這個小村莊是否永遠這樣美麗，它最后的命遠究竟如何？它究竟還有著怎樣的一個故事呢？讓我們走進課文“一個小村莊的故事”，補充完課題。（板書）一起齊讀課題。

　　2、請同學們邊讀課文邊注意讀準生字的字音，邊思考在這個小村莊里有著一個怎樣的故事。

　　3、同學們讀得真認真，真投入，這些詞語會讀嗎？

　　①請你當小老師帶領大家讀。讀得真標準。

　　②再請你來讀第一行，你來讀第二行，第三行。

　　③老師這些詞語每一行都有一個規律，你們發現了嗎？

　　④是呀，第一行都是寫做事的，你能讀好嗎？試試。

　　對呀，第二行都是寫事物多的，那你就把它讀出來吧。

　　第三行是寫洪水兇猛的，你來讀。

　　洪水多么兇犯輯，我們一起把兇猛的洪水聲音表現出來。

　　⑤這么我詞語中，哪個詞語不明白？

　　你看，出示圖片，這就是犁，它是翻土用的農具。

　　⑥這幾個詞語變紅了，我們一起來讀。

　　能不能用這幾個詞語來說說這個故事，你說。說的真好，真有水平。

　　板書：卷到

　　4、出示：洪水中的小村莊

　　你們看，你看到了什么？你說，你再來。

　　5、課文中哪一自然段寫了這幅圖，找出來，找到后，大聲讀出來。

　　四、學習4、5節

　　1、誰還想讀，你來。

　　2、這雨跟平時有點不同？不同在哪？

　　是啊，五天五夜就是白天下，夜晚也下，一口氣下了五天五夜。你來讀。

　　這雨才下了一天一夜，你再來。

　　二天二夜，你再來。

　　三天三夜，你再來。

　　同學們，五天五夜啊，120個小時，7200分鐘，這是怎樣的五天五夜啊，你說（長），讀出來。

　　這是一個讓人心驚膽戰的五天五夜。你讀。

　　3、你為什么把“才”這里讀輕了？

　　你理解得真好，從這個“才”字你還讀懂了什么？你說。

　　說的真好，相信讀得會更好。

　　雨終于停下來了，本來雨焦下來了，該高興啊，可是（接讀）。

　　4、同學們你們看，波浪翻滾的洪水像一頭猛獸一般。看了剛才的畫面，你覺得該怎樣讀這些句子，先自己試試。

　　5、你來讀，咆哮的洪水，多大啦，還要讀出來。

　　你再來，讀到最后的時候，你為什么眉頭皺起來了？

　　是啊，你真會理解。

　　6、出示：什么都沒有了……

　　最后什么都沒有了，到底是什么沒有了？

　　房子沒有了。你說，家具沒有了。你說，工具沒有了，整個村莊都沒有了。

　　用一個詞來概括。板書：一無所有。

　　7、讀到這句話的時候，你的心情怎么樣？你讀。

　　你的心情呢？你讀。

　　你的心情怎么樣？你讀。

　　8、同在你的腦子里最出了什么問題？ 板書：？？？

　　對啊，為什么小村莊被沖走呢？為什么有了 頭以后，小村莊會沒了？這些問題，我們下節課來探討，現在我們先來寫幾個生字。

　　五、寫字

　　出示生字：蔥、森、郁、湛

　　1、這4個字你覺得哪個字最難寫：蔥、湛

　　2、那看老師來寫這二個字：師范寫。

　　3、現在請同學們描一個，寫一個。

　　4、同桌交流交流，定怕好的給“j”，不好的指出來再寫一個。

　　5、這節課我們先上到這里，下課。

　　板書： 一個村莊的故事

　　美麗、風景如畫 ？？？ 卷走，一無所有

一個小村莊的故事教案 篇9

　　一個小村莊的故事 

　　教學目標 1.認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。

　　2.有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含的道理。         

　　3.培養學生從小熱愛大自然，。

　　教學重點 讓學生體會出含義深刻的句子的意思，悟出課文蘊含的道理。受到熱愛自然、合理地開發和利用自然資源的教育。

　　教學難點 體會課文中含義深刻的句子。理解環境保護對于人類的重要性，懂得生態平衡的意義。

　　教具準備 多媒體課件、搜集防沙固土的有關資料、了解我國自然環境的現狀。

　　導   學   過   程 二 次 備 課

　　預習題綱  

　　1.初讀課文，讀通讀順，了解文章講述了一個什么故事。

　　2.查閱資料，了解合理開發和利用自然資源的重要性。 

　　第一課時

　　一、播放課件，導入新課

　　1.播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環境優美，小動物們在樹林里快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）

　　2.說說最喜歡小村莊哪個地方。生交流。（板書：美麗）

　　3.是啊，我跟你們一樣也喜歡這個美麗的小村莊，那就讓我們美美地讀一讀第一段吧！　　

　　二、初讀課文。

　　1.自由讀課文第一段。

　　2.指名讀，齊讀。

　　3.很好。聽到大家的朗讀老師也陶醉其中了。現在我請你再看這段話，你除了發現小村莊特別的美，你還有什么發現？

　　4.“山谷中，早先有一個美麗的小村莊”，強調“早先”。那么現在這個小村莊還有沒有呢？

　　三、 品味小村莊的最終命運

　　1. 課件出示被破壞后的小村莊圖片。

　　2. 自由讀、指名讀最后一段。

　　3. 讀了這一段，你了解到了什么？（板書：什么也沒有）

　　4. 小村莊為什么會發生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？

　　四、自讀課文中間部分，自我了解，總結原因

　　五、回顧，整理

　　1.出示課文生字詞語，進一步認識、鞏固　。

　　2.結語：美麗的小村莊被洪水卷走了，我們感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課文的旁邊吧！我們下節課再暢所欲言。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　出示字詞，認讀

　　二、了解小村莊消失的原因

　　合作學習第二、三、四自然段，

　　1. 現在就請同學們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個美麗的小村莊？找出對應的句子讀一讀，說一說。

　　2. 是洪水卷走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。　　　

　　3. 為什么說是村民自己毀掉小村莊？請你分成四人小組，找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫出對應的句子，并說說你畫這句話理由。　　　　　（生分組學習，師巡視、參與學生學習活動）

　　4. 小組匯報，及時總結，引導

　　a:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地”；還有“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書：斧頭

　　b:不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”我們小組是這樣認為的：村民為了眼前不錯的生活，砍掉了樹木，所以才會造成今天的局面。

　　c:一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”。　　　　　　師：你為什么要畫這一句，你的理由是什么啊？

　　生：因為小村莊的人們一直在砍伐樹。

　　師：啊，一直在砍樹，你從哪一個詞知道的？

　　生：“不斷”。

　　師：啊，“不斷”，還有呢，針對時間是哪個詞？

　　生：“一年年，一代代”。

　　師：“一年年，一代代”說明小村莊的人們一直在什么啊？

　　生：砍樹。

　　那么些村民這樣長時間的，無休止的砍樹，有沒有想到后果呢？最終災難終于降臨了……

　　再次讀4段。

　　三、品讀第四段，理解“咆哮”一詞

　　1.指名說詞語意思，江河奔騰或人暴怒叫喊。

　　這里是誰在“咆哮”？

　　生：洪水。

　　2.（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）

　　3.為什么洪水這么咆哮，這樣肆虐？

　　因為小村莊的人不愛護自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐

　　這是因為人們不愛護大自然，遭到了報應

　　因為村民亂砍樹，所以現在沒有樹木來抵擋洪水了

　　4. 現在老師告訴同學們的是，慶幸的是在這場咆哮的洪水的災難中，小村莊的人們活了下來，那你想對村民說些什么呢？

　　學生自由說

　　5.學了這篇課文，老師也有很多話想說。讓我們看看下面的一篇文章。

　　讓地球媽媽笑起來

　　當綠葉慢慢變成美麗金色的時候，秋姑娘從遙遠的地方旅行回來了，她來看望大地媽媽和她的孩子

　　但眼前的景象著實令他大吃一驚：大地媽媽正在痛苦地呻吟.原來大地媽媽病了，病得還不輕哪！匆忙趕來的秋姑娘趕忙請來了著名的太陽醫生和風婆婆大夫給大地媽媽看病。

　　太陽醫生仔細地看了看，搖了搖頭，指著大地媽媽的皮膚說：“大地媽媽得了皮膚病，有些地方以前是美麗的綠洲，而現在都變成了沙漠，到處塵土飛揚，干燥得不行了。”

　　風婆婆用聽診器在大地媽媽胸口側耳傾聽了一會兒，嘆了口氣說：“哎，大地媽媽得了嚴重的哮喘癥。現在許多工廠大量排放廢氣，大氣污染嚴重，大地缺少新鮮空氣，如今連天空都是灰蒙蒙的。”

　　太陽公公又忙給大地媽媽照了x光片，發現她的日常飲食也很不衛生，影響到了內臟,不由感嘆道：“是啊，如今連小河水都變得十分渾濁，魚兒也無法生存，這樣下去怎么行？”

　　地球媽媽聽完自己的病情，哭得更傷心了，眼淚奪眶而出，大聲呼喊道：“誰來救救我啊？”

　　親愛的人們，不要再讓地球媽媽哭泣了，要知道，地球只有一個，地球沒有了，我們大家都將面臨死亡，讓我們用自己的行動去保護大自然，保護地球，讓地球媽媽的臉上永露笑容！ 

　　板

　　書

　　設

　　計 7   一個小村莊的故事

　　美麗        斧頭         什么也沒有了

　　砍伐

　　保護環境  合理利用