一個小村莊的故事教案
教學目標：1、培養學生從小熱愛大自然，保護大自然。
2、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。
教學重點：小村莊變遷的原因
教學難點：體會課文中蘊含的道理。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、小朋友們，今天老師給大家帶來了一個故事，你們想聽嗎？
2、這是《一個小村莊的故事》（板書）
3、（多媒體演示美麗的小村莊、斧頭砍樹、裸露的土地、家具、小村莊遭遇洪水，同時配課文錄音）
4、看了畫面，聽了故事，小朋友的心里一定有很多想法或是很多的疑問，現在就請你們大膽地說出來吧。
（小村莊為什么被洪水卷走？人們為什么要拼命地砍樹……）
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友們真愛動腦筋。其實，這些問題的答案就在書上，只要我們認真仔細地讀，就一定能找到，有信心嗎？
2、好，下面請你們有各自喜歡的讀書方式去讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并思考你們剛才提出的問題。
三、檢查自學情況。
1、下面老師要請幾位小朋友來讀課文，大家聽聽他們讀得是否準確、流利。
2、通過剛才的朗讀，誰能說說你已解決了哪些問題。
（……人們不斷地用斧頭砍樹，小村莊裸露的土地不斷地擴大，因而小村莊最后被洪水卷走了。）
四、學習重點段，探究小村莊變遷的原因。
1、哎呀，你們都在埋怨斧頭大哥，這下早已被洪水沖得遠走他鄉的斧頭大哥可有意見了。你們聽：（多媒體演示：斧頭說話模樣。配音：你們怎么能怪我呢？我自己都被洪水沖得無家可歸，何況我曾經砍下樹來為小村莊的人們做出了很多很多的貢獻。不信，你們可以去問問書本先生吧。）
2、斧頭大哥在拼命地喊冤枉，那你們認為他做對了嗎？好，凡是認為斧頭大哥做得對做得好的小朋友站起來。
3、現在有兩種意見，那就請你們自己找學習伙伴，把課文中你認為斧頭做得對或做錯了的語句找出來。
4、（問認為斧頭做得對的小朋友）你們找到了哪些語句？
（多媒體出示句子：
a、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。
b、樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的家具，各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
c、不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。）
5、誰來讀讀第一句話？（讀后評議）
（“蓋房”“造犁”應重讀，突出斧頭砍樹的目的，“拎起斧頭”讀得稍快些，表現出小村莊人們毫不猶豫去砍樹的樣子。“一棵棵”讀得稍慢）
一起讀這句話。
6、第二句比較長，先聽老師讀一遍。
誰能學著老師的樣子讀一讀。（讀后評議）
讓我們一起讀好這句話。
7、第三句話呢，我相信大家都能讀好它。好，現在男女生比一比。
8、下面我們把這三句話連起來讀，邊讀邊想想：斧頭大哥砍樹曾給小村莊的人們帶來了哪些好處？
（板書：斧頭砍樹：房子、家具、工具、柴火、好日子）
9、剛才還有小朋友認為斧頭大哥做得不對，那你們的理由是什么呢？
（多媒體出示句子：a、就這樣，山坡上出現了裸露的土地。