四年級上冊數(shù)學第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法《口算除法》教學設計
一、設計理念本著本課的教學內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。
1.問題情境的設計。我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結彩。小朋友們心理樂滋滋的，師生共同布置新年的教室：買氣球、掛彩燈等活動，我大膽創(chuàng)設，與本節(jié)課的內(nèi)容緊緊相扣。同時，又把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。
2、探索新知的設計。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，根據(jù)新課改的思想，以學生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識。在教學中，我注重相機引導，讓學生親身體驗經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過交流、討論，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的表達能力。
3、算法多樣化和優(yōu)化的設計。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。
4、體現(xiàn)趣味性和生動性。數(shù)學課不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用。我在練習題的設計上，下了一定的功夫，把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們動起來，串起來。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內(nèi)容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
二、教學內(nèi)容
四年級上冊第五單元《口算除法》，課本第78-79頁例1、2，及“做一做”和練習十三。
三、教學目標
1、知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。
2、過程與方法目標：使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。
四、教學重難點
探索口算方法；掌握整十數(shù)除的口算方法。
五、教具、學具準備
有關的多媒體課件。
六、教學過程
（一）情境導入
同學們，新年到了。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。
（二）探索新知
1、教學例1。 （點擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）
（1）提出問題，尋找解決問題的方法。
師：瞧，我們學校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）
生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。
師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關的數(shù)學問題。
（可以同桌交流，稍后指名答）
生：可以分給幾個班？
師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？
生：學校買來80個氣球，每班分20個。可以分給幾個班？
師：很好。請看大屏幕。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）
生：用除法計算，算式是80÷20。
（2）探索口算方法。
師：怎樣計算80÷20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。
（交流好后，匯報）
（3）匯報，師評析。
生1：80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4 。
生2；對，80÷20=4 。因為8÷2=4，所以80÷20=4 。