縱向復式條形統計圖
教學內容：教科書第99～100頁例1。
教學目標：
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系。
2、使學生認識縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。
3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質，初步培養學生的合作意識和實踐能力。
教學過程：
一、情景引入：
同學們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們地區有多少人嗎？下面是某地區1985～2000年城鎮和鄉村人口的數量，并把相關數據制成了復式統計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、自主探究，合作交流
1.學生根據教材提供的復式統計表，分別完成某地區城鎮和鄉村人口的縱向單式條形統計圖。
2.自主探究。根據這兩個條形統計圖你能夠發現哪些信息？如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合并的？
3.合作交流。
（1）展示學生繪制的縱向復式條形統計圖。
（2）討論交流：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別與聯系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學交流。
（3）全班匯報、交流。
（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。
三、鞏固應用
1.完成第101頁的“做一做”。
2.完成練習十九第1題。學生獨立完成統計圖并回答下面的問題。
3.補充練習。
（1）某商店七、八月份出售某一品牌各種規格的空調臺數如下表。
規格 1匹 1.2匹 1.5匹 2匹
七月 20臺 45臺 38臺 24臺
八月 14臺 35臺 29臺 12臺
請你把統計圖補充完整。
從統計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經理，明年進貨時有何打算？
（2）實踐活動。
①請你調查你們小組同學一周內爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統計表。
②根據復式統計表制成復式條形統計圖。
③你發現了什么信息？
四、小結
教師：這節課你有什么收獲？
反思：
一、創造性地選擇例題素材：教材所呈現的內容（某地區城鄉人口數量）與本地區學生的實際生活有差距。因而，我對教材例題進行了改編。這種以學生熟悉并感興趣的情景開課，達到了開課激趣、復習舊知的目的。學生繪制單式條形統計圖的練習，我也做了改進。男女的單式條形統計圖都分別畫好了兩個直條，學生只需要補充完整就可以了。從課堂效果來看，多數學生能說清楚單式條形統計圖的結構及繪制方法，較好地為復式條形圖的學習做了鋪墊。
二、充分讓學生自主探究、合作交流學習：由于四年級的孩子通過前三年的學習，已經具有了統計的意識，也形成了基本的統計數據的能力，所以由單式條形統計圖過渡到復式條形統計圖不再是困擾學生的問題。在教學設計上，通過演示兩張統計圖合并成一個統計圖的過程，引導學生觀察發現圖例，突破教學難點后，給學生留下了足夠的自主探究學習的空間，學生在教師的引導下通過自主探索和交流完成復式條形統計圖的繪制。然后通過提問：“它與單式條形統計圖有什么區別？”引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高的角度認識新的統計圖和統計量，體會新知識與舊知識的聯系和區別，進一步發展統計觀念；另一方面引導學生怎樣根據新的統計圖提出問題和解決問題，使學生在觀念和知識上都得到提升。從本課的整個教學過程來看，都是學生在自我探究、自我實現，通過合作交流發現真理和掌握知識。教師在教學過程中只是活動的組織者、引導者和協調者，課堂教學中充分體現了學生的主體地位。