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《溫度》教學(xué)設(shè)計

《溫度》教學(xué)設(shè)計


“你知道昆明這一天的溫差是多少度嗎?”  “你是怎樣算出來的?”請一個孩子結(jié)合溫度計講一講。  師:“選擇一個你感興趣的城市,算一算,這一天這個城市的溫差是多少度?”  師引導(dǎo)學(xué)生匯報,按照先全零上,再全零下,再匯報從零下到零上的。  強(qiáng)調(diào):為什么一個在零上,一個在零下時你們用上了加法呢?能不能結(jié)合溫度計給大家講一講?  師:通過你們算溫差你覺得計算溫差時要注意什么?     師:在我國,有一個地方同一天的溫差很大,有一句諺語說:早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜。你們知道說的是什么地方嗎?  出示:吐魯番地區(qū)九月時有時晚上的最低氣溫會達(dá)到0度,而中午的最高氣溫會達(dá)到40度。  三、課內(nèi)練習(xí):  1、書88頁1題。  2、書88頁2題。  做完書上的(1)~(4)小題后補(bǔ)充:結(jié)合這四個城市的地理位置想一想,這四代上城市的溫度與地理位置有什么關(guān)系?  師:我國在北半球,我國越朝南就越靠近赤道,所以我國越朝南就越熱。另外氣溫的高低也和海拔的高矮有關(guān),海拔高的地方比海拔低的地方氣溫低一些。  四、小結(jié):  通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?                    生讀出信息。              生根據(jù)生活經(jīng)驗來說出最高溫度是一天中最熱的時候,一般在午后出現(xiàn),而最低溫度是一天中最冷的時候,一般出現(xiàn)在凌晨。     觀察溫度計模型,找到零度。     兩生在溫度模型上撥出零上溫度和零下溫度。     觀察撥的方法,匯報:  零上溫度是從0度開始往上撥七格,零下溫度是從0度開始往下?lián)芷吒瘛!  ? 在草稿本上記錄。                 生:用不同的方式記錄,可能大家都不明白究竟是什么意思。              觀察,體會。                          讀出溫度。              生:上海的溫度是零上溫度。零上的溫度我們可以在前面寫上“+”號,也可以不寫。  生找出青島的12月平均氣溫0度。     生:零度是有溫度的。     生在小組內(nèi)討論,然后在全班發(fā)表意見。        生:因為水在零度時就結(jié)冰了。                             獨(dú)立思考后同桌討論。  一生用溫度計演示講解。        生:零上溫度比零下溫度高。        生獨(dú)立思考后利用溫度計給大家講解。        生:都是零上的溫度時就看哪個溫度的數(shù)字大,這個溫度就高。                 哪個小組的同學(xué)愿意結(jié)合溫度計來給大家講一講?                          生:都是零下的溫度就看哪個的數(shù)字大,數(shù)字大的溫度反而較低。     生:零上的溫度的數(shù)越大,從0往上撥的格子就越多,溫度就越高;零下的溫度的數(shù)越大,從0往下?lián)艿母褡泳驮蕉啵瑴囟染驮降汀! ∮脛幼鞅硎咀约簩囟鹊母惺堋!  ?          讀出一天中一個城市的溫度。           生根據(jù)生活經(jīng)驗介紹這兩個溫度是指同一個地方一天中的最高溫度和最低溫度。           生在書上標(biāo)出每一個城市的一天中的最高溫和最低溫。        生:溫差就是最高溫和最低溫之間相差多少度。        生獨(dú)立求溫差后匯報求昆明溫差的方法。        自選一個城市求溫差。        生匯報三種情況下求溫差的方法。        結(jié)合溫度計模型講當(dāng)最高溫是零上溫度而最低溫是零下溫度時求溫差的方法。        傾聽老師的介紹,體會溫差大對生活的影響。                       1、完成在書上。  2、在書上標(biāo)出城市名,并對地理位置對溫度的影響和同學(xué)交流。                             學(xué)生:  (1)知道了溫度分為零上溫度,零下溫度和零度,并學(xué)會了怎樣表示這幾種溫度。  (2)學(xué)會了比較溫度的高低的方法。  (3)學(xué)會了計算溫差。     學(xué)生根據(jù)讀來體會兩個溫度是不同的溫度。        從兩個溫度的不同來為后面教學(xué)溫差作準(zhǔn)備。        初步體會0度是零上溫度和零下溫度的分界點。        通過撥,讓學(xué)生再次體會兩個溫度的不同。                          體會統(tǒng)一表示方法的必要性。體會到數(shù)學(xué)語言的簡潔性,培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。                          通過看中國地圖,體會到我國地大物博,  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,并對我國的城市分布有一些基礎(chǔ)的了解。         通過讀讓學(xué)生區(qū)分零上溫度和零下溫度。  通過觀察體會到在表示零上溫度時前面的“+”可以寫也可以不寫。              通過討論再次讓學(xué)生體會0度是零上溫度和零下溫度的分界點。                                通過用溫度計講解的方法讓學(xué)生形象地理解兩個溫度高低的比較方法。                             通過這個例子讓學(xué)生體會到地球的最低自然溫度,使學(xué)生對我們生活的地球有更多的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們生活的地球的情感。  再次讓學(xué)生體會到都是零下溫度時,數(shù)字越大,這相溫度就越冷。     通過小結(jié)讓學(xué)生對兩個零下溫度高低的比較由溫度計的形象感受提升到數(shù)學(xué)抽象的比較。  游戲活動讓學(xué)生對溫度高低的比較更加熟練,而且用游戲的方式讓學(xué)生的參與面達(dá)到百分之百。                          通過動手標(biāo)出兩個溫度既可以檢測學(xué)生對于溫度的表示方法是否掌握又為后面結(jié)合溫度計求溫差作好準(zhǔn)備。                    通過結(jié)合溫度計來求溫差,貼合學(xué)生的實際,讓學(xué)生再次體會了當(dāng)最高溫是零上溫度而最低溫是零下溫度時求溫差的方法。                 通過實例讓學(xué)生體會到求溫差在生活中的應(yīng)用。同時再次讓學(xué)生體會到我國是一個跨越經(jīng)度和緯度都比較多的國家,我國的各個地方有著各種氣候,加深對祖國地理的了解。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。           檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。                       培養(yǎng)學(xué)生的歸納小結(jié)能力,并對全課知識進(jìn)行
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