四年級上冊《認(rèn)識更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：大家感覺一億怎么樣？說一說。 3.認(rèn)識十億、百億、千億 師：在生產(chǎn)和生活中，我們往往要遇到更大的數(shù)，例如：截止到2000年，我國人口大約有13億，全世界人口已超過60億。同學(xué)們還會接著一一下數(shù)嗎？ （1）一億一億地?cái)?shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十億”（師生共同操作計(jì)數(shù)器） （2）十億十億地?cái)?shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百億”（生獨(dú)立操作） （3）按照這樣的數(shù)法請同學(xué)們在小組內(nèi)繼續(xù)邊撥邊數(shù)，從一百億一直數(shù)到一千億，再互相說一說得出了什么結(jié)論？ 學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百億”“千億” 三、自主探究，合作交流 1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識了個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億（邊說邊板書,并在千億后面寫上省略號），你們知道它們都叫什么嗎？（課件出示“計(jì)數(shù)單位”的概念，學(xué)生讀） 師：同學(xué)們想一想，我為什么在千億的后面寫上了省略號？ 2.游戲：數(shù)數(shù)。（開火車） 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從96數(shù)到103； 一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬； 一億一億地?cái)?shù)，從六億數(shù)到十億； 十億十億地?cái)?shù)，從三十億數(shù)到一百億； 一百億一百億地?cái)?shù)，從五百億數(shù)到九百億； 一千億一千億地?cái)?shù)，從五千億數(shù)到九千億。 過渡：通過數(shù)數(shù)的游戲，我們進(jìn)一步了解了這些計(jì)數(shù)單位。在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來。 3.認(rèn)識數(shù)位 課件出示：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……（按順序讀一讀）這些計(jì)數(shù)單位所在的位置，叫數(shù)位。（課件出示：“數(shù)位”的概念，學(xué)生讀）。 “個(gè)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的位置叫個(gè)位，依次是十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位、十億位、百億位、千億位……（讀） 師：剛才我們說的這些計(jì)數(shù)單位和數(shù)位合起來就可以組成一個(gè)數(shù)位順序表（課件出示有空缺的數(shù)位順序表）。現(xiàn)在你能把這個(gè)數(shù)為順序表天完整嗎？（每人一張有空缺的數(shù)位順序表，獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)統(tǒng)一核對。） 找學(xué)生上臺匯報(bào)，統(tǒng)一意見后，學(xué)生讀數(shù)位順序表。 4.獨(dú)立分級 師：這么多的數(shù)位，中國的數(shù)學(xué)家讀寫方便給他們分了級，我們能不能也試著給它們分級，并取上名字？ 小級活動后進(jìn)行匯報(bào)。 教師小結(jié)：大部分同學(xué)的想法和數(shù)學(xué)家的想法一樣，也是分了三級，個(gè)位、十位、百位、千位是一級，表示多少個(gè)或多少個(gè)一，所以叫個(gè)級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是一級，表示多少萬，所以叫萬級；億位、十億位、百億位、千億位是一級，表示多少億，所以叫億級。（上述分級的過程利用課件展示出來） 5.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 師：同學(xué)們，認(rèn)真觀察一下數(shù)位順序表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引出“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，并用課件出示“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的概念） 師：“相鄰”是什么意思？誰來解釋一下。 師：誰能舉例說說哪兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10？ 6、再次出示引入新課時(shí)閱讀資料提問：誰能把最后一句話再讀一遍。 四、拓展延伸，鞏固提高 1.自己寫出一個(gè)超過1億的數(shù)，并試著讀出來。（學(xué)生寫出數(shù)后，小組同學(xué)互相讀）