四年級上冊《認(rèn)識更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
師:大家感覺一億怎么樣?說一說。 3.認(rèn)識十億、百億、千億 師:在生產(chǎn)和生活中,我們往往要遇到更大的數(shù),例如:截止到2000年,我國人口大約有13億,全世界人口已超過60億。同學(xué)們還會接著一一下數(shù)嗎? (1)一億一億地?cái)?shù),認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十億”(師生共同操作計(jì)數(shù)器) (2)十億十億地?cái)?shù),認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百億”(生獨(dú)立操作) (3)按照這樣的數(shù)法請同學(xué)們在小組內(nèi)繼續(xù)邊撥邊數(shù),從一百億一直數(shù)到一千億,再互相說一說得出了什么結(jié)論? 學(xué)生匯報(bào):10個(gè)十億是一百億,10個(gè)一百億是一千億。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百億”“千億” 三、自主探究,合作交流 1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 師:到現(xiàn)在為止,我們認(rèn)識了個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億(邊說邊板書,并在千億后面寫上省略號),你們知道它們都叫什么嗎?(課件出示“計(jì)數(shù)單位”的概念,學(xué)生讀) 師:同學(xué)們想一想,我為什么在千億的后面寫上了省略號? 2.游戲:數(shù)數(shù)。(開火車) 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從96數(shù)到103; 一萬一萬地?cái)?shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬; 一億一億地?cái)?shù),從六億數(shù)到十億; 十億十億地?cái)?shù),從三十億數(shù)到一百億; 一百億一百億地?cái)?shù),從五百億數(shù)到九百億; 一千億一千億地?cái)?shù),從五千億數(shù)到九千億。 過渡:通過數(shù)數(shù)的游戲,我們進(jìn)一步了解了這些計(jì)數(shù)單位。在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候,計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來。 3.認(rèn)識數(shù)位 課件出示:個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……(按順序讀一讀)這些計(jì)數(shù)單位所在的位置,叫數(shù)位。(課件出示:“數(shù)位”的概念,學(xué)生讀)。 “個(gè)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的位置叫個(gè)位,依次是十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位、十億位、百億位、千億位……(讀) 師:剛才我們說的這些計(jì)數(shù)單位和數(shù)位合起來就可以組成一個(gè)數(shù)位順序表(課件出示有空缺的數(shù)位順序表)。現(xiàn)在你能把這個(gè)數(shù)為順序表天完整嗎?(每人一張有空缺的數(shù)位順序表,獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)統(tǒng)一核對。) 找學(xué)生上臺匯報(bào),統(tǒng)一意見后,學(xué)生讀數(shù)位順序表。 4.獨(dú)立分級 師:這么多的數(shù)位,中國的數(shù)學(xué)家讀寫方便給他們分了級,我們能不能也試著給它們分級,并取上名字? 小級活動后進(jìn)行匯報(bào)。 教師小結(jié):大部分同學(xué)的想法和數(shù)學(xué)家的想法一樣,也是分了三級,個(gè)位、十位、百位、千位是一級,表示多少個(gè)或多少個(gè)一,所以叫個(gè)級;萬位、十萬位、百萬位、千萬位是一級,表示多少萬,所以叫萬級;億位、十億位、百億位、千億位是一級,表示多少億,所以叫億級。(上述分級的過程利用課件展示出來) 5.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 師:同學(xué)們,認(rèn)真觀察一下數(shù)位順序表,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引出“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”,并用課件出示“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的概念) 師:“相鄰”是什么意思?誰來解釋一下。 師:誰能舉例說說哪兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10? 6、再次出示引入新課時(shí)閱讀資料提問:誰能把最后一句話再讀一遍。 四、拓展延伸,鞏固提高 1.自己寫出一個(gè)超過1億的數(shù),并試著讀出來。(學(xué)生寫出數(shù)后,小組同學(xué)互相讀)