UNIT 3 My Friends
2.預(yù)習(xí)(preview)
(1)少了哪一張?
教師在墻上貼一組圖片，然后拿掉一張，再次展示給學(xué)生看，讓他們找出少了哪張，此法可進(jìn)行多次。
(2)做游戲：字母聽寫接力賽
將全班分成人數(shù)相等的四大組，如不能等分，少人數(shù)組可由該組成員繼續(xù)進(jìn)行。教師報(bào)字母，各大組按座位順序每人一字母上黑板聽寫，寫完后回座位將粉筆交下一人繼續(xù)進(jìn)行，看哪組速度快，正確率高。
3.新課呈現(xiàn)(presentation)
(1)字母呈現(xiàn)(presentation of the new letters)
在字母接力賽中教師可加入s，t，u，v的聽寫，集體校對(duì)時(shí)指出易寫錯(cuò)的地方。
教師示范寫出s，t，u，v，讓學(xué)生想一想，比較一下與哪些字母形狀相似，強(qiáng)調(diào)t，u，v的小寫形式。
(2)書寫字母(read and write)
學(xué)生朗讀并書寫字母。
(3)游戲(game：spelling bee)
給出打亂次序的字母，讓學(xué)生拼出單詞，如：enp—pen，gab-bag， lpenic— pencil。然后出現(xiàn)打亂次序的teacher和student，讓學(xué)生按正確次序拼出。接著教學(xué)teacher和student的書寫。
(4)認(rèn)讀單詞(listen and read)
讓學(xué)生說出學(xué)過的分別以s，t，u，v開頭的單詞，聽音、讀單詞，并找出字母例詞中哪個(gè)為生詞。教師強(qiáng)調(diào)教學(xué)第一次出現(xiàn)的生詞van。
(5)游戲(game：what are they?)
出示一組嵌有不同單詞的圖片，給一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生說有什么，看哪組說得最全。
(6)故事(story time)
本故事為中國(guó)傳統(tǒng)故事《拔蘿卜》。小兔在拔一個(gè)大蘿卜，可蘿卜太大了，小兔找來眾人幫忙，終于拔出了大蘿卜。這個(gè)故事告訴學(xué)生人多力量大的道理。教育學(xué)生真正的朋友應(yīng)該有困難互相幫助，有快樂一起分享。學(xué)生聽錄音，看vcd，教師利用手勢(shì)和表情讓學(xué)生了解故事內(nèi)容。 (turnip是蘿卜的意思，hooray!為喝彩聲，i can’t pull it up.我拔不動(dòng)。)
4.鞏固和擴(kuò)展(consolidation and extension)
(1)做本單元a read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)書寫四個(gè)字母，把十二個(gè)相關(guān)的單詞讀給家長(zhǎng)聽。
第 四 課 時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能用my friend likes....來介紹朋友的愛好。
2.能聽、說、認(rèn)、讀music，science，computer game，sports，painting，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作，如listen to music，do sports等。
3.學(xué)做“拇指小人”，并利用小人練習(xí)描述外貌特征的詞匯與句型。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握另外五個(gè)有關(guān)愛好的生詞：music，science，computer game， sports，painting，在發(fā)音上需要格外注意，如，science要防止發(fā)成[sais]。
2.針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽指令、做動(dòng)作”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的掛圖。
2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。
3.教師準(zhǔn)備已做完的拇指小人若干以及剪刀、紙等工具。
4.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
5.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生卡及剪刀、白紙、彩筆、膠水。
四、教學(xué)步驟
1.熱身(warm-up)
(1)日常口語練習(xí)。
復(fù)習(xí)前幾單元重點(diǎn)句型，可適當(dāng)將重點(diǎn)移到以—f對(duì)話：
t：hello，s.i like english.what do you like?
s：i like chinese.