UNIT 3 My Friends
t(轉向全班)：he/she likes chinese.多練習幾次，幫助學生理解。
(2)讓學生聽一些學過的指令做動作，如：make a cake.listen to me.draw a tree等。
2.預習(preview)
教師領著學生一起邊說邊做第——單元a let’s do部分的內容 sweep the floor....
3.新課呈現(presentation)
(1)新詞呈現(presentation of the new words)
出示幾張小朋友的圖片，教師問：what does he/she like? can you guess?讓學生回答：he/she likes….分別引出music，science，computer game，sports，painting等詞匯，由教師帶讀或者抽讀。
(2)游戲(guessing game)
讓學生分組競賽，請一名學生上臺抽圖片，抽到哪張就用肢體語言表示圖片上單詞的意義。教師問：what does he/she like?下面的學生用he/she likes....搶答。
(3)練習(practise)
用my friend ______ likes _____.說一說自己朋友的興趣愛好。
(4)聽口令、做動作(let's do)
聽錄音，并根據指令做動作。請學生自己發指令。
(5)游戲(let's make)
1)教師先展示自己的拇指小人: i have five friends. do you like them? have a try!
讓學生描述—下小人的特征，
2)指導做小人。
3)描述特征。
4.鞏固和擴展(consolidation and extension)
(1)完成本單元b部分let's learn的活動手冊配套練習。
(2)要求學生描述一個朋友的樣貌和愛好。
第 五 課 時
一、教學目標與要求
1.能聽懂、會說：what's her name? her name is....he/she likes....
2.能聽懂“boy or girl?”以及其他帶有or的句子。
3.會吟唱let's chant中的歌謠。
二、教學重、難點分析
1.區分what's her name?與what's his name?
2.區分who's she? who’s he?因為這兩者都要求學生有明確的概念來區分男女分別用哪些詞。同時，he，his；she，her本身人稱代詞與物主代詞也易搞混。
三、課前準備
1.教師準備足球或籃球等體育器材，名人照片和擊鼓傳花用具。
2.教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
四、教學步驟及建議
1.熱身(warm-up)
猜猜看：t：i have a book.guess! an english book or a chinese book?
幸運大轉盤：黑板上掛彩色大轉盤，一名學生站到講臺前，背向黑板，教師或一學生轉轉盤，看箭頭指向哪種顏色，其余學生發問：black or white? red or green?由該學生回答。
2.預習(preview)
(1)教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“boy or girl?”學生答“a boy.”
教師問what's his name?做這個游戲時教師可有意識地先點向男生。
(2)繼續以上游戲，指向女生問：“who's this girl? what's her name?”
3.新課呈現(presentation)
(1)新知呈現(presentation of the new dialogues)
聯系上面的游戲，教授學生學習：what's her name? her name is….
(2)練習(practise)
出示名人照片，師生練習what's his/her name?教師描述班中一名女生：she likes music.she has long hair.what's her name?讓學生猜。然后也可由學生自己出題自己猜，操練中要加上評語“you're right!”
(3)游戲(game：who's he/she?)