小學牛津英語4A unit9 What’s the matter說課稿
一、說教材本課是義務教育牛津小學英語4a第九單元what’s the matter？第一課時的教學內容。
這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人狀況，并能夠用準確的詞語表達自身的感覺。此外，對各種狀況應給予什么幫助的練習，讓學生們在掌握知識的同時，培養關心他人的情感，以及與人相處的能力。
二、教學目標
根據《課程標準》的要求，基于對課文內容的理解，以及對學生身心發展規律和認知規律的分析，我制定了如下教學目標：
1、能聽、說、讀、寫單詞hot、cold、tired、ill。
2、能正確使用日常交際用語：what’s the matter？ i’m…
here’s/here’re…for you. thank you.
3、能用貼切的形容詞表述自己的感覺
4、通過看圖說話，對話等教學手段，培養學生關心他人的愛心以及與人相處的能力。
三、教學重點、難點
教學重點：正確拼讀單詞和句子，能流利地用英語對話，并能用所學的單詞和句子看圖說話，培養學生關心他人的情感，以及與人相處的能力。
教學難點：單詞tired的讀音以及能夠正確用所學詞語表達自身的感覺。
四、教法和學法
為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知理論及教學模式，在教學過程中，我采用了層次教學法。利用多媒體，以復習結合新授的形式，用一節課的時間，通過單詞學習、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性，極大地激發學生學習的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識。
五、教學過程
為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導的原則，我把教學過程分為3個環節：
（一）復習導入
該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。
首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端，我和同學們會進行對話等口語交流。把學生引入英語學習的氛圍中。
（二）學習新知
在這一環節里，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：
1.在前面對話的基礎上，我先讓學生輕松一下，根據老師發出的英語口令jump, run, row, draw, eat, drink, copy, open, close your….等讓學生做出相應的動作。學生的學習興趣馬上會被調動起來。做完這些動作以后，我自己先表現出累的樣子說i’m tired. 教授單詞tired。同時讓學生初步接觸句型what’s the matter? i’m ...接下來再表現出熱的樣子教授單詞hot.
2.接著出示冷的圖片，讓學生試著用what’s the matter ？句型來問圖中任務，這樣學生既可以學單詞cold, 有能操練句型what’s the matter? i’m...用同樣的方法教授hungry, thirsty和ill。
3. 在結合句型教完這些單詞以后，我設計了一個magic eyes的游戲。一個一個地把單詞去掉并問學生哪個單詞不見了。學生再游戲的過程記住了單詞。