pep3 unit3 my friends(1)
教學目標
1.能聽懂會說my friend is strong. he has short hair....
2.會用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。
3.能聽、說、認讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
（一）教材分析
1.本課的主要語言項目為詢問某人是誰who is he/she?who's your best friend?及回答。課文對話是圍繞john讓mike根據自己對朋友特征的描述去猜這個人是誰”展開的。在對話中出現的主要詞匯：hair, thin, strong, 是學生以前沒有學過的。friend一詞在第二冊學過，本課中出現的是復數形式，在教學中教師要注意學生讀friends時的發音。單詞quiet曾經學過，本課要求在聽說的基礎上能讓學生認讀。
2.let's find out部分主要是讓學生通過做游戲的形式進一步操練詢問某人是誰及用所學過的詞語來簡要描述一個人的模樣和特征。
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1.教師在講新課前，可以通過猜謎語和看動物的圖片來復習單詞big, small, long, short, tall, 為新知識的學習做鋪墊。
2.教師可根據本班同學高、矮、胖、瘦的實際情況，學習long hair、short hair、thin和strong。教師要提醒學生在讀thin時，注意咬舌尖兒。
3.教師分別把sarah, miss white, mr. black, zhangpeng和chenjie的面具貼到黑板上讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，然后提問：who is he/she?讓大家猜。
4.教師可設計多種趣味活動讓學生練習詢問who's he/she? who's your best friend?以及用所學過的詞語來描述某一個人的模樣和特征。
教學重點：
1.句型：who's he/she? who's your best friend?
2.詞匯：hair, thin, strong, quiet
教學難點：
1.發音：friends, thin
2.名詞復數的使用
教具準備：
1.畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片
2.amy, chenjie, sarah, mr black的面具或頭飾
3.教材相配套的教學課件［unit 3，let's learn/a］
4.教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
�。ㄒ唬嵘�/復習（warm-up/revision）
1.猜謎語。教師說，學生猜。
it's so big. it has a long nose and a short tail. what is it?(an elephant)
it's small. it has two long ears. what is it? ( a rabbit)
2. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發學生說：the monkey has a long tail. the rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：it's tall. it's short.
3.復習單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。
（二）呈現新課 （presentation）
1. 教師出示chenjie的面具，問：who is she? 學生回答：chenjie。教師說：she has long hair. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）
教師出示amy的面具，問：who is she? 學生回答：amy。教師說：she has short hair. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）
教師同時拿著兩個面具，說：chenjie and amy are friends. they are friends.
2.讓學生看著面具在教師的提示下學說：she has long hair. she has short hair. they are friends.