pep3 unit3 my friends(1)
3.讓學生指著班里的同學說:she has long hair. he has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)
4.教師出示sarah和miss white的面具,問who is she?學生答:sarah, miss white。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前,鼓勵學生說出she has long hair.she has short hair.
5.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說:she is thin. he is strong.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學生在讀thin時,注意咬舌尖兒。
6.教師出示zhangpeng和mr.black的面具,并把它們貼到黑板上相應的單詞前,讓學生說出:he is strong. he is thin.
7.教師把右手的食指放在嘴上,做出讓學生安靜的動作,讓學生說出單詞quiet。并出示單詞卡,讓學生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把chenjie的面具貼到這個單詞前,讓學生說出:she is quiet. 讓學生翻譯中文。
8.教師導入課文對話:john has a friend.你能根據他的描述猜出這個人是誰嗎?讓學生觀看課件[unit 3 let's learn/a]教師問:who is he ?(板書)
9.聽錄音帶,跟讀對話。[unit 3 let's learn/a]
10.教師:你能根據我的描述猜出這個人是誰嗎?my friend is thin. she has long hair. she has quiet.who is she? (板書)
11.讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物,讓大家猜。
(三)趣味操練 (practice)
1.let's find out
教師出示第一組單詞:hair, eyes, ears, nose, mouth.
教師出示第二組單詞:long, short, big, small
教師出示第三組單詞:thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作:讓一個學生問:who's your best friend?回答問題的學生可根據教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征,讓大家猜。看誰描述的恰當、準確,看誰猜得快。
2.listen and draw
教師簡要描述幾個人的模樣和特征,學生要根據教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學生展示自己的作品,看誰畫得準確漂亮。
(四)擴展性活動(add-activities)
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽,然后讓大家看著畫像,由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。
板書設計:
教學反思
本課時是關于學生外貌特征的描述的學習,學生在三年級long/short的基礎上學習long hair/short hair,學生的難度并不是很大,主要是在hair的發音上,在本課時的學習后,我發現學生的語言綜合運用能力有所加強.