4A Unit 6 Whose gloves?
s: yes.
(出示板書并領(lǐng)讀，側(cè)重教讀a pair of)
(3) t: (多媒體出現(xiàn)牛仔褲的半邊) guess ,what’s this?
t: （學(xué)生猜過幾個服飾類單詞）it’s a pair of jeans.
(以同樣的方式引出單詞a pair of gloves)
(4) listen to the tape of part b and repeat
(5) complete the part g (2)and check
a)出示本部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意
b)四人一組合作完成
c)學(xué)生讀出自己所寫的物品名稱（答案不一定唯一）
d)師領(lǐng)讀有關(guān)單詞
step three: practice
（1）sing a song 《 perhaps 》
（2）complete part g (1)
a)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖并用英語表達圖片內(nèi)容
b)朗讀
（3）part g (3)
a)引導(dǎo)學(xué)生看圖并解釋句子
b)聽磁帶跟讀
step four: consolidation
lost property office
t:（在教室的一角放一張桌子并掛一個失物招領(lǐng)牌） there are many things ,i don’t know their owners. please help me find their owner.
（師生先做一組示范）
t: whose scarf is this?
s: it’s yang ling’s , i think.
t: yang ling ,is this your scarf?
y: yes. thank you.
（展示2～3 組）
step five: homework
（1）listen to the part b
(2) read the part g
(3) preview the part a
design
unit6whosegloves? a pair of socks
whose …is this /are they ? a pair of gloves
it’s /they’re … ’s . a pair of shorts
a pair of shoes
第三課時韓青
一、教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語》4a第六單元第三教時read and say。 二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話中部分內(nèi)容。
2、能正確地聽、說、讀、寫詞big ,small ,long 和short。
3、能正確地聽、說、讀、寫句型whose … is this/ are they? it’s…/ they’re…
it’s too… the …is /are too…。
4、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型try this one/ pair on 。
三、教學(xué)重點
能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
四、教學(xué)難點
1、能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步表演對話。
2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯big ,small ,long 和short。和句型whose … is this/ are they? it’s…/ they’re… it’s too… the …is /are too…。
五、課前準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：實物投影儀、錄音機和磁帶、本文的插圖, 服飾。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：寫好課題，請學(xué)生作好本課的預(yù)習(xí)工作。
六、教學(xué)過程
step 1 warming-up
1.sing an english song: <two jackets>
2.free talk .
(圍繞服飾、文具、動物類單詞進行日常交際。復(fù)習(xí)單詞big ,small ,long 和short .利用形體差別較大的動物玩具，并配上語氣和手勢復(fù)習(xí)big ,small , 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，拼寫.利用長短不同的文具（如尺子、筆）復(fù)習(xí)單詞long ,short ,并配上適當(dāng)?shù)氖謩�，引�?dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。)
t: hello, what day is today?
s: it’s
t: look, what is it?
s: it’s a pencil.
t: is it long?
s: yes, it is.