四年級下冊Unit 3 Is this your skirt?教案人教PEP
教學方法
1、本課時的兩部分內容都是通過情景對話來完成的，教師應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創造更多的語言訓練機會。
2、在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，可根據實際情況或對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生就可以將對話中的skirt替換成shirt, t-shirt等，這樣更符合學生的實際，學生更容易進行真實的交流。
3、為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，教師應當在課文的基礎上有目的得多設計一些交際活動，如：ask and answer等，為學生提供更廣闊的交際空間。
【教學重點】句型：is this your skirt? yes, it is. is that your t-shirt? no, it’s not.
【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。
【教學準備】
1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物（學生）
3.對話中人物的頭飾
4.錄音機、磁帶、vcd
5.畫筆和紙
【教學過程】
�。ㄒ唬﹚arm-up：
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節課所學習的內容，為后面的學習做好準備。
（二）presentation：
let’s talk：
1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問：is this your shirt? 引出新課。
2、教師為學生播放vcd，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。
3、在黑板上呈現新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：where is my skirt? 教師或學生可做在一堆衣服里尋找的動作，is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。
4、操練句型is this your shirt? yes, it is./ no, it’s not. 進行替換練習。
5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
let’s play：
學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：is this your …？，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。
�。ㄈ﹑ractice：
1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。
2、ask and answer：小組比賽，a、b兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優勝。
（四）extension：
教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。
板書設計
is this your shirt? yes, it is.
is that your t-shirt? no, it isn’t.
第三課時教學設計方案
【課題】unit three is this your skirt?
教學目標
1、在前面兩課時的基礎上，能夠理解并朗讀本課時的閱讀材料。
2、通過練習，能夠聽懂、會說、認讀、書寫red, blue, yellow, green, white五個單詞和is this your t-shirt? no, it’s not.兩個句子。
3、復習鞏固a部分前兩課時所學語言知識。
【教學重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。
【教學難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。
教學方法
1、既然是閱讀部分，就應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應當先給學生足夠的時間充分的朗讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養學生閱讀理解的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。