Unit 6 Meet my family第四課時（四年級英語上冊新教材）
（一）話題交流，導入新課 t: this is my family, this is my mother, this is my father and … i love my family. guess: what’s my father’s job? 讓學生進行猜測。【設計意圖：與學生圍繞這一話題展開簡單的交流，既能了解學生的已有知識儲備，又很自然的過渡到新知識的學習。】 （二）情景創設，理解詞意
1.呈現單詞doctor。
s: my mother is….
t: what’s your mother job?
s: my mother is a teacher. (教師啟發學生回答)
t: oh, your mother is a teacher. i am a teacher, too. (教師指著自己說)he is a student.(教師指著一名學生問。)
what’s his job?(幻燈片中出示醫生的圖片,學習doctor的讀音)
用同樣的方法學習單詞nurse 和farmer。逐漸引導學生學會提問人物的職業。注意滲透字母組合ur, ar, er的讀音。
2.學習單詞driver, cook.
讓學生根據圖片的一部分，猜測人物的職業。 【設計意圖：在在情境中學習新單詞，會加深學生的印象。】 （三）句中練習，領讀詞卡
在句中操練單詞如doctor
a:單個讀，同位讀單詞doctor.
b:在句子中操練：教師領讀：
doctor, doctor, he’s a doctor.
doctor, doctor, she’s a doctor.
doctor, doctor, my mother is a doctor
啟發學生說：
doctor, doctor, my father is a doctor.
doctor, doctor, the woman is a doctor. 【設計意圖：通過交際練習鞏固所學知識。】 （四）板式呈現，視聽正音
1.通過板書呈現重點單詞和句型。 2. listen / repeat 聽錄音，模仿語音語調讀單詞。 三、練習（practice）（10min） （一）跟讀模仿，聽做強化 1.男女生分組模仿朗讀，強調語音語調。 2. listen and number. 課件準備好職位圖片，教師隨意打亂順序說單詞，學生排出相應的順序。 【設計意圖：幫助學生理解、記憶單詞。】 （二）游戲鞏固，任務落實
1.根據圖片猜職業
出示聽診器，粉筆， 針管等讓學生快速說出職業的單詞。（2）看動作說單詞 老師做動作，學生說單詞。每組選一位同學站在講臺上，其他學生根據單詞做動作，講臺上同學說單詞。 【設計意圖：各種趣味操練，鞏固了所學知識，提高學生學習的興趣。】
2.找朋友
每位同學發一張紙條。上面寫著you are a doctor. your friend is a nurse.（每句的職業單詞可不同。）學生們去找他們的朋友。用句型： what are you? i am a …yeah. we are friends. 看哪位同學找到的朋友最多。 3.隨堂檢測
read and match.（讀一讀，連線。） a. farmer b. doctor c. driver d. nurse e. cook 四、拓展（extension）（此環節用時10分鐘） （一）活動運用，語篇提升 1.任務活動：make a survey 小記者：采訪你最好朋友家人的職業，并進行匯報。 a: excuse me. how many people are there in your family? b: … my … and me. a: what’s your father’s job? b: my father is a … a: what’s your mother’s job? c: my … driver doctor farmer nurse cook father mother … report: there are ____ people in ...’s family. his / her father is a ____.his / her mother is a ...