《卡羅納》說課稿
3、交流：
4、師：從卡羅納灰白的面容到他那充滿著無法形容的悲哀的目光，從回想那往日美好的情景到趴在桌子上的號啕大哭，讀著這些文字你會發現你的心會被他緊緊的揪住，讓我們再次走進這些文字，走進卡羅納的心中，咱們一起輕輕地讀一讀。他面容灰白……
【設計意圖】留足時間，讓學生自主閱讀，思考，并引導學生設身處地體會人物的心情，過字面想象人物的所思所想，體會卡羅納失去母親后的巨大悲痛，從而激發起了要關愛他、幫助他的情感。
（四）、感悟關愛
1、讓我們到課文中找找，有哪些人關心他，愛護他，用波浪線劃出來。
2、交流：
（一）老師的愛
▲老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，哭吧，痛痛快快的哭吧。可憐的孩子。但你要堅強，你的母親已不在這個世界上，但他能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊，孩子你要堅強呦。”
▲昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
（二）同學的愛：
▲我很想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在肩膀上，臉貼在他耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”
（三）母親的愛
▲母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。
【教學意圖】引導學生劃出大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的句子，引導學生自讀自悟，從人物的語言，動作，甚至是一個眼神，體會大家對卡羅納無聲勝有聲的情意。
（五）、愛的延伸：
1.小結：
2.讓我們再有感情地讀讀這些句子。
3.同學們，學到這兒，難道你不想對卡羅納說點什么或做點什么嗎？把你想說的寫下來。
4、知道這個感人的故事出自何處嗎？《愛的教育》
5、真好，我們都讀過，我希望同學們再認認真真地去讀一遍，因為書里還有很多感人的故事。就讓愛的精神，在我們的心中永遠地流存。好，咱們下課。
【教學意圖】 文中的 老師、同學，家長以不同的方式默默地關愛著卡羅納，作為讀者的我們又能為卡羅納做些什么呢？我創設了這樣的情景：學到這兒，難道你不想對卡羅納說點什么嗎？把你想說的寫下來。讓愛延伸到了我們的課堂上。《愛的教育》這本風行全球，膾炙人口的著作。推薦閱讀，可以更好地激發學生閱讀的興趣。
五：說板書
那么整課的板書設計：
23*卡羅納
關愛
語言 動作 神態
老師 同學 “我”的母親 ………
卡羅納、老師、“我”的母親和同學們是文章人物，通過人物的語言、動作和神情傳遞著濃濃的“愛”意，箭頭連接，愛意貫穿全文，這樣板書內容簡潔，條理清晰，重點突出。
總之，在整個教學設計中，旨在體現以教師為主導，以學生為主體，讓學生做課堂的主人，培養學生多種能力的指導思想。讓孩子能獲得語文學習的快樂!