《為中華之崛起而讀書》教案
周恩來的話應怎樣讀？
師：此時，年輕的周恩來心中充滿疑惑，他想到了幾個問題？只有三個嗎？(引導學生感悟)
導讀：不僅是周恩來，我們每個中國人都無法接受，更無法理解，我們不僅要問，這不是中國的土地嗎？讀----
這豈止是問，簡直是吶喊，同學們讀----
3、解讀重點段
①大屏幕出示：
“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”
②朗讀指導
★教師配樂朗讀（《江河水》），學生閉眼想象。
師問：你仿佛看到了什么？
師：（指名書讀得好的一位學生）：你說得真好！相信，你讀得可以更好！
師：那就讓我們像他一樣自由地讀一讀這段話吧！
學生練讀。 指名朗讀。
導讀： 這位婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，讀----(生1)
這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀----(生2)
這位婦女的親人可能是他白發蒼蒼的母親，她心都碎了，讀----(生3)
師：讀了這段話，你心情怎樣？(生：傷心、氣憤……)
齊讀。
③激發情感，質問人物
師：讀著這段話，看著這樣的場面，相信你的腦子里一定會有許多許多的問題，那就問出來吧！
出示：
師：那么多的問題，你們想過答案是什么嗎？你想過嗎？你呢？你呢？……那好，讓老師一個一個地來問問你們！
④分塊剖析，繼續追問
教師指名一位同學再讀大屏幕上出示的這一段話，相機插問。
師：老師想請你先來讀一讀屏幕上的這一段話。
生讀：“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人……”
師插問：中國的巡警局給中國人撐腰了嗎？
生答：沒有！
師再問（面向全班同學）：為什么？（課文中告訴我們答案了嗎？）
指名學生回答。
師接：是的，從伯父的話中，我們得到了這個答案——中華不振�。�
教師補充板書：啊！
師（手指板書）：讀——
生：中華不振�。�
師（示意讀課文的同學）：請你繼續讀課文。
生讀：“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通…… 師插問：這個軋死了中國人的洋人被懲處了嗎？
生答：沒有……
師再問：你知道這是為什么嗎？
生答：……
師（面向其他同學）：你說，這是為什么？