《一個中國孩子的呼聲》教學案例
8、小結學習方法：本節課我們還學會了聯系現實，結合具體事例理解課文內容的方法。在以后的學習中希望同學們能夠學會運用。
9、師導：成千上萬的兒童因為戰爭失去了親人，失去了家園，失去了本來擁有的快樂和幸福。正因為這樣，雷利代表所有的中國孩子，通過加利先生向國際社會發出了呼吁。
10、課件出示：課文第八自然段內容，學生齊讀。
11、指導讀：千言萬不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰爭，但是我們能不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音，再讀課文。
[設計意圖：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”因此，教師必須為學生創造和提供具體生動、可借聯想的背景。在理解“但51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。”、“但是世界并太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。”這兩句話時，有僅讓學生收集了大量的戰爭事件，而且用課件播放了有關伊拉克戰爭中兒童和圖片，讓學生主動感受和體驗，使已有的生活積累和課文內容形成相似的和諧振動。學生深切感受到了戰爭給兒童造成的巨大傷害，學生認識到和平的可貴，從而使學生再一次與作者產生共鳴，從心底里發出強烈的呼吁：熱愛和平、維護和平、制止戰爭。這樣的設計，水到渠成的解決了教學重點。]
六、總結全文，拓展延伸：
1、這僅僅是雷利一個人的呼喊嗎？（播放課件：世界需要和平！）
2、學了本文，談談你的收獲。（啟發學生多角度談：結合本文內容來談，從做一個什么樣的人來談……）
3、課后把自己的所感、所思、所想寫在日記本上。（可供參考的題目：我們要和平 不要戰爭、懂得珍惜今天、我們是幸福的、我與伊拉克的孩子比童年……）
4、師小結：世界并不太平，我們不能阻止戰爭，但我們可以壯大和平的力量！讓世界充滿和平，讓生活更美好！
七、板書設計：
15、一個中國孩子的呼聲
戰爭殘酷
痛失父親
維護和平
制止戰爭