一個中國孩子的呼聲教學設計
這堂課我的設計思路是：現實戰況導入→明呼聲→了解爸爸→體會喪父之痛→感悟現實，呼喚和平→總結升華。整堂課講下來感覺很多地方都沒有達到預期的效果。
1.在分析爸爸的為人這一環節中，我提出的問題是：自由讀文，劃出描寫爸爸的句子，讀一讀，說說爸爸是一個怎樣的人？學生沒有完全理解老師提出的問題，許多孩子都找到文章中對爸爸遺體描寫的那一段。反思一下，我覺得一是自己提出的問題有歧義，二是在學生找錯地方后我沒有及時恰當地將學生引到分析人物上，而只是一味地告訴學生找的不對，所以學生還是存在誤解。如果能將先前孩子找對的句子投影在大屏幕上，抓住關鍵詞分析父親的為人將更好些。
2.對于課文中的重點理解句“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。”沒有多次敲響。理解得很浮，不深刻，沒有層次感。應該讓學生先交流收集的資料，感受戰爭的殘酷，再說說自己對這句話的理解，接著出示戰爭圖片加深感觸，返回來再讀這句話，理解將會更清楚，更深刻。
每一次公開課都是對我的鍛煉，雖然參加工作已經幾年了，但自己駕馭課堂的能力還有待提高，自己對文本的鉆研還是不夠深刻。很多時候太在意流程的過渡和銜接，使得整堂課下來華而不實，這是目前我存大的最大問題。今后我將繼續努力在課堂上扎扎實實地訓練學生做好基本功。