靜下心來游于藝——《魚游到了紙上》課堂教學(xué)實(shí)錄
生：（齊讀此句）
師：這一聲聲的贊嘆，都抵不過這樣一句話——
生：（齊讀此句）
【“游”于寧靜】
師：（稍頓）同學(xué)們，能把魚畫得在紙上游動(dòng)，你們說這位青年的畫技高超不高超？
生：（齊答）高超！
師：厲害不厲害？
生：（齊答）厲害！
師：他是怎么畫的呢？默讀課文。
生：（默讀，教師巡視）
師：請(qǐng)問，這位青年是怎么畫魚的呢？
生：（朗讀）他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
師：（課件呈現(xiàn)：那位青年在靜靜地畫畫，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。）來，咱們一起讀。那位青年在靜靜地畫畫——
生：（齊讀此句）
師：看青年畫魚，什么地方給你留下的印象特別深？
生1：留給我印象最深的是他畫出的魚仿佛在紙上游動(dòng)。
生2：我印象特別深的是他畫得像姑娘繡花那樣細(xì)致。
生3：我印象特別深的是他畫畫一絲不茍。
師：有同學(xué)對(duì)一絲不茍的印象很深，有同學(xué)對(duì)所畫的游魚印象特別深，也有同學(xué)對(duì)青年畫畫的細(xì)致印象很深，是嗎？
生：（齊答）是的！
師：（稍頓）但是，你們留意過這個(gè)細(xì)節(jié)嗎？
（課件呈現(xiàn)：“那位青年在 靜靜 地畫畫，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。”）
“靜靜”，“靜靜”地畫畫，那位青年在“靜靜”地畫畫。請(qǐng)問，什么叫“靜靜”地畫畫？
生1：就是沒有聲音，一絲不茍地畫。