紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下的一則寓言故事.這則寓言故事選自《列子 湯問》,篇幅短小,語言直白,粗粗一讀,覺得學(xué)生沒什么好學(xué),單單就故事情節(jié)而言,學(xué)生讀一遍兩遍肯定了解了內(nèi)容,這樣的一篇文章,到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢 但仔細(xì)研讀這則寓言故事后,我的頭腦便漸漸清晰起來.我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.自主認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字.聯(lián)系生活理解"注視",結(jié)合語境理解"相當(dāng)?shù)郊?quot;.
2.在讀讀議議,品句析詞中體會(huì)人物的品質(zhì),感悟"學(xué)習(xí)要練好基本功"的道理.
從目標(biāo)的達(dá)成來看,本節(jié)課基本能達(dá)成.為了達(dá)成目標(biāo),我努力從以下兩點(diǎn)入手:
一,凸顯"實(shí)踐",體會(huì)感悟
語文課要上出語文味,就要以語文的方式來學(xué)習(xí)語文,就要引導(dǎo)孩子在語文實(shí)踐中進(jìn)行語文實(shí)踐.為了引導(dǎo)孩子感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練的品質(zhì),我?guī)ьI(lǐng)孩子多次品讀紀(jì)昌練眼力的語句.一讀,讓學(xué)生將自己對(duì)紀(jì)昌的評(píng)價(jià)寫在練相應(yīng)的句子旁邊;二讀,在字里行間尋找哪些字詞讓你有了這般感受;三讀,讀出自己的感悟體會(huì).應(yīng)該說,這樣的設(shè)計(jì)是符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律的,在讀讀議議,品詞品句中,學(xué)生較好地感悟到紀(jì)昌的品質(zhì).
感悟紀(jì)昌勤學(xué)苦練,認(rèn)真刻苦,堅(jiān)持不懈的品質(zhì)對(duì)于學(xué)生來說,還比較容易從語言文字中感受到.但"只有練好眼力,才會(huì)射出百發(fā)百中的箭."這一層寓意學(xué)生是較難感悟到的.于是,我引導(dǎo)學(xué)生有層次地感悟飛衛(wèi)的話:一讀學(xué)著老師的語氣把話讀清楚;二讀,讀出飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)什么,想讓紀(jì)昌明白什么,從而質(zhì)疑引起沖突:為什么飛衛(wèi)一再?gòu)?qiáng)調(diào)練習(xí)眼力;三讀與紀(jì)昌的練眼力,學(xué)射結(jié)果部分結(jié)合起來,想想你從中明白了什么.在步步深入地體驗(yàn)之后,再出示:讀了這則寓言故事,我懂得了( )來感悟寓意.從學(xué)生練筆的效果來看,學(xué)生基本上能感悟這則寓言的寓意.
二,展開過程,習(xí)得能力
課堂是學(xué)生知識(shí)能力建構(gòu)的平臺(tái).教學(xué)中,我們要實(shí)實(shí)在在地以學(xué)生為教學(xué)中心,本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,以學(xué)生是否有增量來衡量課堂效率.于是,課堂中,我注重以學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn),將教學(xué)過程充分展開,努力讓每個(gè)孩子都參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中.如:把握文章主要內(nèi)容是中段閱讀教學(xué)的目標(biāo).教學(xué)中,我先讓初讀后的孩子自主概括,隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)后,再讓孩子進(jìn)行自我改進(jìn),接著再點(diǎn)撥引導(dǎo)來概括,最后出示提示再次引導(dǎo)孩子來把握文章內(nèi)容.這把握文章主要內(nèi)容的教學(xué),過程展開充分,指導(dǎo)有序有效.
同時(shí),在《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)中,引導(dǎo)孩子習(xí)得據(jù)義定音的方法,以及引導(dǎo)孩子在語境中理解"相當(dāng)?shù)郊?quot;并進(jìn)行運(yùn)用,我盡量做到在展開的過程中引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練,從而使孩子在真正參與中習(xí)得能力.
但課文的2,3段在段式上十分相似,按照飛衛(wèi)指點(diǎn)——紀(jì)昌練習(xí)——練習(xí)成效這樣的順序來寫的.但是在教學(xué)中,我并沒有讓學(xué)生去比較感悟的設(shè)計(jì),如果把這兩段在學(xué)生學(xué)完重點(diǎn)語段之后呈現(xiàn),并進(jìn)行比較,學(xué)生應(yīng)該不難感悟其表達(dá)上的特點(diǎn).這樣,語文味就更濃了.
從本堂課的流程來看，教學(xué)環(huán)節(jié)安排得十分嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生配合的也很好，已經(jīng)完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是在這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)下暴露了一個(gè)很嚴(yán)重的問題——課堂缺少活力。
根據(jù)活力課堂“四環(huán)節(jié)”的設(shè)計(jì)和我自己平時(shí)上課的反思，覺得個(gè)體先學(xué)是課堂活力的“潛動(dòng)力”，設(shè)計(jì)好一個(gè)適合學(xué)生拓展、發(fā)揮的先學(xué)卡是課堂活力的關(guān)鍵。那怎樣的先學(xué)卡才是合適的。下面我就將自己兩堂試教課和今天課上的三份先學(xué)卡做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。