竇桂梅教學實錄——《游園不值》
生:春天多美呀!
師:那就把你的這份感受送到這里,讓我們的眼前看到的蒼苔好舒服啊!好美啊!
生讀。
師:要是我的話就會讓別人感覺好舒服,絨絨的,印蒼苔可以拉長,還可以再輕點。
這生又讀。(眾笑)讀的很好,讀出了竇老師的要求。
師:我們跟著她一起感受這蒼苔,來
竇老師帶著學生讀。
師:我還沒看完,瞧瞧你們就看完了(眾笑)印蒼苔。(苔拖得很長)
師:繼續聊,親愛的同學們,還有誰啊?
生齊說:紅杏。
生:紅杏是一種美麗的花。
師:那當然,站起來,你知道紅杏是什么時候開花嗎?
生:我知道紅杏是春天開花的。
師:是早春還是晚春?
生:晚春。
師:對。二月就開,開的早不早啊?
生齊說:早。
師:想起啊,孔子當年就在四棵杏樹下給他的學生講課,那可是春秋時代,到現在有多少年了,每當二月早春之際,莘莘學子們便進京趕考去了,抬頭望去,那紅紅的杏花給他們帶來希望啊!所以同學們想看看嗎?(出示課件紅杏)你看啊,唐朝的王涯他可經不住地贊嘆:萬樹江邊杏,新開一夜風。葉紹翁的好朋友,誰呀?
生齊說:陸游
師:他寫的詩句很多,但他也愛杏花,你看這兩句也表達了他對杏花的夸贊我們也一起來夸夸吧。
出示課件:楊柳不遮春色斷,一枝紅杏出墻頭。——宋陸游《馬上傳》
小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。——宋陸游《臨安春雨初蒙》
師:所以,葉紹翁也經不住地贊嘆他所見的這枝紅杏。我們再把剛才感受到的送到這一枝紅杏里邊來吧。來呀——
生齊讀最后一句。
師:請同學們回憶一下,你看我們來游園,只遇到了——
生齊說:蒼苔、柴扉、紅杏
師:而且,所見的都是普普通通的景物,如此而已的園,如此而已的景物,然卻給你怎樣的感覺?
生:我感覺春天到了。
生:感覺春意盎然的氣息。
師:用他那個成語那叫——春意盎然。
生:我感覺春天萬紫千紅。
師:換一個詞語,那就叫——
生:生機勃勃。
師:親愛的同學們,原來當我們用我們的慧眼去發現的時候,我們突然感覺,這些自然的小生物啊,這蒼苔,將我們的眼睛將我們的眼睛染綠;這紅杏,將我們的心田滋潤;這柴扉,讓我們去感受那自然的回歸。如果說,蒼苔的綠將生命喚醒;那紅杏的紅啊,將春天的生命——
生接:燃燒。
師:他說燃燒,比我還熱烈。我說的是照亮。親愛的同學們就讓我們再一次把剛才所見的留在心中,讓春天中的景物所帶給我們的那份新的愉悅。(古箏:春江花月夜)
生齊讀。
師:那么這樣的一座園,這樣的一些普通的景物詩人又對它們賦予了怎樣的感情呢?請同學再一次默默地讀這首古文,請你拿起筆,一邊讀一邊品,詩中的哪個字包含了對我們所見景物特別的感情?
生默默地品。(音樂)
生:對蒼苔感覺體現在“憐”這個字。“憐”是愛惜的意思。
師:他剛才有一個新的發現,對蒼苔的感情是——
生:愛惜。
師:你是從哪個字?
生:憐
師:注意他感受到的那分愛惜。如果這個“憐”按今天的意思,我們會想起一個詞兒那叫——
可憐,可是他理解成是愛惜,這讓我想起我們曾經背過的那首“可憐九月初三夜”這個“憐”和那個“憐”有異曲同工之妙,所以你也理解成這個“憐”是——