竇桂梅教學實錄——《游園不值》
生：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。－陸游《臨安春雨初霧》知道嗎？葉紹翁看到他的好朋友這首詩后說：“你也想寫杏花，你是通過那春雨之后你來寫杏花啊，看，我偏偏要避重就深，我不寫春雨，我寫春雨而后的蒼苔，所以這一句我就要特別的重重地來寫，我所見的我所喜愛的我就能濃縮到一個字兒上那便是——
生：憐
師：你看，就這一句話。七個字兒，我們咀嚼了推敲了那么長時間，假如用今天的話寫啊，寫一篇游記，咱們起碼也得寫上三五百字，有的同學可能還會寫上上千字兒，然而，古詩是僅僅是幾個字兒，而且這幾個字兒還要凝成一個字兒，我的親愛的同學們，今天的我們回到詩里面去，我們才能深深地感受到這詩歌中藏著的美麗。所以看著同學們的表情我就產生一種發自內心的由衷的敬畏啊！好，那我們就繼續聊聊吧。
師：對柴扉哪個字兒？
生齊說：扣。
師：扣的意思就是——
生：敲。
師：哦，既然扣就是敲的意思我想起了咱們課前背的這首啊，韓愈說用敲好哇，還弄了一個這么美的故事，既然敲好，扣也是敲的意思，來吧，咱們把敲送進去，讀——
生讀。
師：你笑什么？
生：我覺得這里用敲很不恰當，因為這里是輕，小扣就是非常非常輕的敲，但是如果用敲，敲就是比較重“砰砰砰”，比較重，這里詩人非常地愛惜柴扉，所以要用小小的扣，扣是輕輕的意思。（鼓掌）
師：所以，這位同學，他理解葉紹翁的心，我得用扣不能用敲，就像他說的敲，做做動作，放在桌子上。
生敲桌面，發出很重的聲音。
師：哎喲呦呦，來——扣的動作
生做扣的動作。
師：你看那女同學，剛開始做的時候，是給人家一個手背，現在是用手心給人家（示范：用右手敲左手的手心）同學們來，就跟她來扣一扣來，小扣就是輕輕地——扣。看到小字，還會想起一個成語，那叫小心翼翼，那也就是說這小里面是輕輕地小心翼翼地——扣
生齊做小扣的動作。
師：我對那個女同學真是佩服。這樣，你扣了多少長時間？
生：扣了很多下
師：那就是扣了——
生：很長時間
再問一男生。師：你扣了多長時間？
生：扣了很久。讀第二句、
師：他那久我們可以創造性的來表示我們扣的時間的——長。來呀，開始
生齊讀。
師：其實竇老師的性格比你們還急，要是我的話，我既著急我還要耐心，所以我在扣門的時候我會（急急地讀這句）（眾笑，讀得太生動了）久不開，不開，不開，就因為不開不開我就傻傻地敲，它就不是小心翼翼的感覺。是吧，好，親愛的同學們，想怎么扣就怎么扣，想怎么表現心情就怎么表現心情。
生齊讀。
師：我想起一個成語那叫扣人心弦。扣出了對園主人的——
生：尊重
師：對春天的——
生：對春天的喜愛。
師：對春天的——
生：憐惜。
師：給她掌聲。剛才他說喜愛，她說憐惜，這便讓我想起我連扣門的時候，我都要小心翼翼地輕輕地做，我怕打擾了春天，那體現的是春天的那分恬靜啊！所以那小扣也就體現了一個字兒，那就是—
生：憐。
師：繼續聊紅杏了。
生：紅杏是“出”字，“出”說明春天來了，紅杏開的很旺。都已經從墻頭里鉆出來了。“出”和關相對，沒有關就沒有“出”。