《誰說沒有規(guī)則》教案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標：1、讀懂詩歌，了解詩歌要告訴我們的規(guī)則以及文中列舉的4類人不遵守規(guī)則的原因，教育學(xué)生從小遵守社會規(guī)則。
2、仿照課文，續(xù)寫詩歌，培養(yǎng)學(xué)生運用語言、學(xué)寫詩歌的能力。
重難點、關(guān)鍵：
1、讀懂詩歌，了解詩歌要告訴我們的規(guī)則以及文中列舉的4類人不遵守規(guī)則的原因，教育學(xué)生從小遵守社會規(guī)則。
2、讓學(xué)生設(shè)身處地，對“別人也這樣做”“這樣方便快捷”“沒人看見是我”“用不著你管我”四句典型的心理狀態(tài)進行評議，說說自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學(xué)過程：
課前活動 傳口令（游戲）
1、全班分成幾個人數(shù)相等的小組，排成單行。每組的第一個同學(xué)到老師處老師悄聲告訴他們要傳達的口令。游戲開始，下令后，各組第一個人迅速回到自己的小組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人再傳給第三個人……依次傳下去。都傳完后由每組第一位同學(xué)大聲向全體同學(xué)說出自己聽到的口令，然后由老師告訴大家口令原來是怎么樣的。那組傳的又快又準，那組獲勝。
2、游戲結(jié)束后師生討論制定游戲規(guī)則。（一、每小組人數(shù)相等；二、 傳令是要悄悄地說； 三、口令依次傳下去。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激qing導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在我們的社會生活中也有許多規(guī)則，可是呢，卻偏偏“有許多人不去遵守還振振有辭�！保ǔ鍪緢D片）
2、板書課題（誰說沒有規(guī)則）
二、整體感知。
1、自由讀，邊讀邊做批注。
（1）全詩共幾節(jié)？
（2）分別講了哪幾條規(guī)則？
（3）這四節(jié)詩有什么共同之處？（每節(jié)詩都是6句，前兩句和第五句都是一模一樣的內(nèi)容。第三句介紹了規(guī)則的內(nèi)容。最后一句講這些人為什么不遵守規(guī)則的原因。）
2、反饋、交流。
3、齊讀詩歌，讀準停頓和語氣。
三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
（1）這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？（不準喂動物食品�。�
（2）主人公為什么不遵守規(guī)則？（別人也這樣做）
（3）組內(nèi)結(jié)合插圖說說，假如詩中主人公不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？
（4）要讀好這一小節(jié)應(yīng)該注意哪些詞語？（回頭一笑）用怎樣的口氣讀？（沒有認識到自己不對，滿不在乎。）
2、合作學(xué)習(xí)第2—4小節(jié)。
1、習(xí)第一小節(jié)的方法，組內(nèi)圍繞以上幾個方面討論學(xué)習(xí)第2—4節(jié)內(nèi)容。
2、全班交流。
3、朗讀。（指名讀——輪讀——齊讀。）
四、拓展創(chuàng)新。
1、你發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、大街上有那些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象？（組內(nèi)討論）
2、根據(jù)觀察到不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。
3、交流評價。
五、總結(jié)延伸，談感受。
1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這首詩后時候的感受。
2、教師小結(jié)。（規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）