《一枚金幣》第二課時(shí)(有效課堂教學(xué)案例)
生：受不了（板書(shū)）
（1）你能讀讀書(shū)中的句子嗎？
生：老人一輩子辛勤勞動(dòng)，省吃?xún)�用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了，見(jiàn)兒子還是這樣，再也受不了了。
（2）幻燈出示：把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢(qián)也掙不來(lái)。
a、父親受不了了，他說(shuō)：（生接讀）
b、自讀，體會(huì)父親此時(shí)的心情。
（3）幻燈出示：他躺在床上，把妻子叫來(lái)（ ）地說(shuō)：“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢(qián)也掙不來(lái)。”
生：傷心/生氣/失望/無(wú)奈
（4）帶著自己的感受同桌互讀。
[引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)性化的感受融入文本，深入體會(huì)人物情感。]
2、再次朗讀，你們明白父親為什么受不了了嗎？
3、這樣的一個(gè)兒子放在誰(shuí)家，誰(shuí)都會(huì)受不了。課文中還出現(xiàn)了一次“受不了”，快速瀏覽全文，是誰(shuí)“受不了”了？
生：兒子受不了。
4、兒子受不了什么？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句，合作學(xué)習(xí)。（結(jié)合詞句，討論問(wèn)題，選出重點(diǎn)發(fā)言人。）
[充分利用教材金鑰匙內(nèi)容，對(duì)學(xué)生總結(jié)、表達(dá)、合作等綜合能力進(jìn)行鍛煉，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。]
5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，共同深入學(xué)習(xí)。
（1）重點(diǎn)發(fā)言人匯報(bào)，組員補(bǔ)充。
（2）生讀句子：兒子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來(lái)交給爸爸。
（3）比一比，哪句話(huà)好，為什么？
a、兒子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，走了，真的干了一個(gè)星期活。
b、兒子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。
生：“整整”寫(xiě)出了兒子掙錢(qián)的辛苦。（生讀）
（4）在這漫長(zhǎng)的一周里，兒子幫這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，還幫助人家干了些什么？
[引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，豐富文本內(nèi)容，從而感悟兒子掙錢(qián)的艱辛，為后面理解其“受不了”做鋪墊。]
（5）兒子一件又一件地做著自己從未做過(guò)的工作，無(wú)論多累，無(wú)論多苦，他也沒(méi)有放棄，此時(shí)，你就是這個(gè)兒子，這些苦和累讓你收獲了什么？替兒子說(shuō)說(shuō)他的心里話(huà)吧！
師：你是正在炎炎烈日下蓋房子的兒子。
生接答
師：你是在滂沱大雨里收割莊稼的兒子。
生接答
（6）把你的感受放在文中大聲讀出來(lái)。
6、當(dāng)兒子捧著這枚金幣交給父親時(shí)，卻被他扔進(jìn)火爐里，兒子有什么反應(yīng)？
（1）生齊讀
（2（出示圖片）怎樣才叫做“當(dāng)牛做馬”、“苦差事”？
生：“當(dāng)牛做馬”指干牲口干的活，“苦差事”指干特別累、艱辛的活。
（3）兒子受不了什么？
（4）師引讀：兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)，大聲叫道：
生接讀：爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的苦差事，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！
師：他沖著父親——
生接讀：大聲叫道。
師范讀，你聽(tīng)出了什么？
生：委屈/生氣/憤怒/傷心（生讀）
7、面對(duì)兒子的激動(dòng)，這時(shí)老人說(shuō)：（生接讀）
（1）為什么父親相信這枚金幣是兒子掙來(lái)的？
（2）兒子對(duì)自己勞動(dòng)掙來(lái)的金幣是什么態(tài)度？你從什么地方感受到？
a、兒子的動(dòng)作：忙跑、抓、大聲叫
b、兒子的話(huà)
（3）老人一輩子辛勤勞動(dòng)，省吃?xún)�用把兒子養(yǎng)大成人。終于盼到兒子懂事了。此時(shí)父親的心情？
幻燈出示：這時(shí)老人（ ）地說(shuō)：“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來(lái)的錢(qián)了！”