《一枚金幣》課堂實錄
教學目標：
1、檢查生字新詞讀音，并隨文理解重點詞語。
2、通過學習，讓學生懂得金錢是辛勤勞動換來的，要知道珍惜。
3、體會人物內心，及前后感情的變化。
4、繼續培養學生在閱讀過程中質疑、解疑，自主閱讀的能力。
5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
教學重點：理解老人和兒子的“受不了”。
教學難點：品讀課文，感悟只有親手創造的財富，才會珍惜的意義。
教具：cai課件
教學過程：
一、引入
師：這節課，我們將走進一篇童話故事，（學生齊讀課題：一枚金幣），共享知識芳香。
二、了解學生的預習情況
師：會預習的同學們，請把你們的預習成果與大家分享吧！
生1：我讀懂了課文有28個自然段，課文是按照事情發展的先后順序寫的。
師：對，你發現了文章記敘的方式。
生2：我通過預習，能夠讀準生字詞的音了。
師：不愧是識字大王，請帶領大家讀讀吧！
（出示生詞，生帶讀兩遍）
生3：通過預習，我知道了故事中的主要人物是老人和兒子，而且他們的對話描寫特別多。
（板書：老人 兒子）
師：你不但抓住了記敘文中的六要素中的人物，而且還發現了作者構思的巧妙，不簡單啊！
生4：經過預習，我能流利地讀通課文了。
師：其他同學能把課文讀通了嗎？趕快拿起書，用自己喜歡的方式讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子，并邊讀邊想，這節課，你最想有哪些收獲。
三、學生質疑
師：把課文讀通了的同學，趕快把鼓勵的掌聲送給自己。誰來說說，這節課上，你最希望在老師這兒受到哪些方面的啟迪呢？
（學生初讀課文）
師：讀通了課文的同學，趕快把鼓勵的掌聲送給自己。這一節課，你們最想有哪些收獲？
生1：我不懂課后的第一題：老人到底想讓兒子明白一個什么道理？（板書：道理？）
生2：我發現文中出現了老人受不了了，還出現了兒子受不了了，他們兩個到底為什么受不了了呢？（板書：受不了）
生3：我想知道的問題是：兒子辛辛苦苦掙來的這一枚金幣代表的什么意思？
生4：我覺得你這個問題跟李昊宇（剛才的生1）的問題是一樣的。
師：會提出問題的孩子很聰明，能解決問題的孩子更聰明。看看這些問題，你們最想先解決哪個問題？
生：第二個。
師：那就讓我們趕快帶著問題，一起走進文本，尋找答案吧。
四、體會老人“受不了”時的心情
師：老人為什么會受不了呢？請同學們默讀課文，去尋找答案。
生：兒子很懶惰，花錢如流水 （板書：懶惰）
師：那你們知道他花的錢是哪兒來的嗎？
生：兒子花的錢是他爸爸辛辛苦苦、省吃儉用掙來的。（板書：辛勤）
師：“省吃儉用”什么意思？
生：“省吃儉用”的意思是吃得很少，很勤儉。
師：在這篇課文當中指的是什么？
生：在這篇課文當中指的是老人舍不得吃，舍不得穿，把錢都存了下來。
師：同學們你們看，老人——（生說：辛勤），一輩子辛辛苦苦，舍不得吃，舍不得穿，把錢都——（生說：存了起來），而兒子卻——（生說：懶惰，花錢如流水），他花的可是老人的——（生說：血汗錢），難怪老人會——（生說：“受不了”）帶著體會我們來讀讀這兩句話。
生：韓老師，我覺得這句話也非常重要。請大家看到第3自然段，我來讀一讀：“把我們的財產隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來。”因為我覺得這句話是老人失望、傷心、生氣時說的，也看出老人的受不了。