蘇教版第八冊第15課《鳥語》教學(xué)設(shè)計
【語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出。為了學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，興趣是最好的老師。】
2、板書課題：15、鳥語
（1）、讀課題
（2）、鳥語是什么意思？
【眼睛是心靈的窗戶，題目是文章的眼睛，要讀懂一篇課文，第一步要先懂得題目的意思。】
3、看了課題，你有什么問題要提問：
預(yù)設(shè)：（1）、課文介紹了哪幾種鳥兒的語言？
（2）、古時候誰懂鳥語？
（3）、“我”是怎樣與鳥兒親密交談的？
（4）、“我”從鳥兒的話語中明白了什么道理？
（5）、課文中有好多帶有引號的詞語，它有什么特殊的含義？
【學(xué)貴善疑，能提出問題，善于提問，且提出問題不但能結(jié)合課文，還要有一定的深度，訓(xùn)練學(xué)生勤于動腦，善于提問題的能力。】
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生默讀課文。
要求：（1）、帶著同學(xué)剛才提出的問題，默讀課文，畫出有關(guān)問題的答案。
（2）、讀通課文，讀準(zhǔn)生字，畫出不理解的詞語。
2、指名讀課文。（評議）
3、齊讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文生字。
（1）、讀生字。 （2）、注意“怠”字的讀音。
（3）、提示：傻、鵲、噪、尉，書寫時要注意哪一筆。
5、理解由生字引出的詞語：
出示：呢喃軟語 犒賞 催促 無拘無束 通曉
疏忽 怠慢 猜想 倍感親切
（1）、讀詞語。
（2）、理解每個詞語的意思。（學(xué)生理解后口頭說意思）
（3）、讀帶有這些詞語的句子。
（4）、用 “ 疏忽 倍感親切 ”口頭造句。（學(xué)生口頭造句）
【弄清詞語，讀好長句子，是學(xué)習(xí)課文的第二步，只有把課文的詞語弄懂，句子讀通，才能讀懂文章，讀懂作者的內(nèi)心。】
6、再次自讀課文，思考剛才同學(xué)提出的問題，看能不能通過自己的閱讀去解決問題，如果自己不能解決，可以和同桌討論。
【語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，激發(fā)想象和創(chuàng)造力。學(xué)貴善疑，學(xué)習(xí)也要善于思考，會思考才能獨立地解決問題，運用已掌握的學(xué)習(xí)方法和技巧去解決問題，通過揣摩想象，自己完成找到答案，這樣才能算是讀懂文章。】
7、檢查反饋。（學(xué)生根據(jù)自己的理解去回答預(yù)設(shè)的問題。）
【根據(jù)學(xué)生回答的問題靈活補充，充分尊重學(xué)生，給學(xué)生自由想象空間。】
三、再讀課文，理清層次。
1、齊讀課文。
2、課文有幾個自然段，想想可以分成幾部分，試歸納每部分的段意。
預(yù)設(shè)：可以分成四部分：
一（第一自然段）講“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。
二（2——3自然段）介紹古時候有個叫“公冶長”的人精通鳥語，“我”也很想像公冶長那樣能與鳥兒交談。
三（4——7自然段）“我”從與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈鳥的交談的話語中明白了道理。
四（第8自然段）鳥兒是我們的好朋友，人鳥和諧。
【課程標(biāo)準(zhǔn)指出，能初步掌握文章的大意。了解文中的結(jié)構(gòu)，懂得寫作順序，便于課后寫作遷移，也便于復(fù)述文章的大意。】
3、試說說課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生自己歸納試說）