《普羅米修斯盜火》（第二課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄
師：大家說得真好！火的作用可真大呀！有了火，人類就可以告別黑暗走向——（生接“光明”），告別寒冷走向——（生接“溫暖”），告別茹毛飲血的原始和野蠻，走向——（生接“文明”），所以說，齊讀——
人類文明向前邁進(jìn)了一大步。
2、想象情景。
師：在寒冷和黑暗中過著漫長(zhǎng)的困苦生活的人類，得到普羅米修斯盜取的火種的時(shí)候，是一種怎樣的情景呢？課文上沒有寫，我們能想象得出來嗎？同桌討論討論。
師：誰先來說？
生：當(dāng)普羅米修斯把天火帶到人間的時(shí)候，我想，所有的人們都沸騰了！
師：你真了不起，你叫什么名字？
生：。
師：老師覺得你將來能夠做。（學(xué)生有些不解）為什么啊？你看你多有水平啊，一句話就把整個(gè)場(chǎng)面給概括了，了不起！來，請(qǐng)你上臺(tái)來。
生：走到臺(tái)前。
師：誰還想說。
生：我覺得人們當(dāng)時(shí)肯定是欣喜若狂，載歌載舞。
師：你也了不起！多么生動(dòng)的詞語！大家再想一想，欣喜若狂的人們會(huì)怎么做呢？
生：他們有的可能會(huì)大聲歡呼：“噢，我們有火啦，我們有火啦！”
師：好，說得大聲點(diǎn)！ 你也棒，想象力豐富！
生：他們還有的可能會(huì)圍住了普羅米修斯，甚至把他拋到了空中。
師：真好！
生：還有的人可能會(huì)手舞足蹈，拼命地跳啊唱啊，唱著他們自己也不知道什么名字的歌。
師：好一個(gè)“不知道名字的歌”，你的想象力非凡，將來可以成為作家！
（還有很多學(xué)生舉手）
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)剛才發(fā)言的同學(xué)到臺(tái)前來。
（四位發(fā)言的學(xué)生上臺(tái)。按發(fā)言的順序一次排好。）
師：同學(xué)們，你們的想象力多么豐富，讓我們?cè)僖淮蝸硇蕾p他們帶給我們的欣喜若狂的場(chǎng)面。
四名學(xué)生按照順序先總后分地說欣喜若狂地場(chǎng)面。
生1：當(dāng)普羅米修斯舉著盜來的天火來到人間的時(shí)候，人們欣喜若狂，一片沸騰！
生2：他們有的大聲呼喊著普羅米修斯的名字，還不停的歡呼著：我們有火嘍，我們有火嘍！
生3：有的把普羅米修斯團(tuán)團(tuán)圍住，激動(dòng)地叫著喊著把他拋上去又接下來；
生4：還有的一個(gè)勁地跳啊，唱啊，跳著不知名地舞，唱著他們也不知道的歌……）
師：同學(xué)們，讓我們把熱烈地掌聲送給他們吧，他們已經(jīng)為我們創(chuàng)作了一個(gè)精彩生動(dòng)的畫面了！
生：熱烈鼓掌。
師：四位同學(xué)——將來的與文學(xué)家請(qǐng)回位。
（掌聲。笑聲。）
師：同學(xué)們， 普羅米修斯給人類社會(huì)帶來這么大的好處與進(jìn)步，給人類盜來了光明和溫暖，推動(dòng)了人類文明的腳步！可以這么說，如果沒有普羅米修斯盜火，說不定我們現(xiàn)在還處在寒冷和黑暗中了呢！你覺得普羅米修斯的盜火 是一種怎樣的“偷”？
生：我認(rèn)為是正義的偷。
師：好，大家體會(huì)得真好！（板書“正義”）現(xiàn)在我們一起來讀讀課題——普羅米修斯盜火。讀出他一種善良、正義之氣。
生：老師，我對(duì)剛才的問題已經(jīng)有了答案，我認(rèn)為普羅米修斯不僅不是賊，而且可以說是個(gè)偉大的人。
師：你真是個(gè)愛思考的同學(xué)，看問題就是深刻不簡(jiǎn)單哦！隨著我們對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)的進(jìn)一步深入，相信你的感受一定會(huì)更深刻！
五、精讀“受罰”、“獲救”。
師：（過渡）同學(xué)們，火也盜了，人類文明也進(jìn)了一大步了。課文是不是也該結(jié)束了？（學(xué)生搖頭）那課文后面部分寫了什么？為什么要寫呢？ 帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家認(rèn)真讀書。可以和同桌小聲地商量。