普羅米修斯盜火教學實錄
教材特點：
古希臘神話想象豐富，保存完整，影響深遠，具有極高的藝術成就。本課即根據古希臘神話故事改編而成。它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節，按事情的發展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來了光明和智慧，并且與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、甘愿為人類受苦的偉大精神。
全文按“無火”、“盜火”、“受罰”、“獲救”分為四個部分。課文情節曲折，語言生動，人物性格鮮明，體現了古希臘神話善于塑造英雄人物的特點。
年段特點：
本課適合對中年級學生進行閱讀訓練，培養其閱讀中理解、感悟和想象的能力。中年級學生已經掌握了一定的閱讀技巧，并能在讀的過程中想象課文描述的情景，但他們對文字深入的理解，對課文思想內涵的深入發掘，特別是對古希臘神話善于塑造英雄人物的特點的把握，在很大程度上還需要教師的引導和激發。
教學特點：
在本課教學中，教師努力體現以學生為主體：在課堂上，盡力強化學生活動，引導學生在自主讀通、讀懂、讀好課文的過程中，學會欣賞、品析語言的魅力；引導學生創造和想象神奇的畫面；引導學生給課文進行補白，引導學生敢于質疑，提出問題。總之，力求使課堂出現一個全體學生積極地學、獨立地學、創造性地學的主動畫面。
設計理念：
葉圣陶先生曾經說過：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說。是培養一種習慣。”這段文字明確指出，語文學習的目的在于形成習慣、培養能力。
本課就本著從學生實際出發，引導學生自讀發現，自主解決。以文本為載體，根據自己的發現，在自己有獨特感受地與文本對話、與教者對話、與參與者對話，從而構建一個開放的、充滿情感色彩的對話的課堂，引導學生學會發現，學會交流、學會探討、學會總結提高。
教學課時：兩課時
《普羅米修斯盜火》第一課時課堂實錄
學習目標：1、學會10個生字，認識5個生字，理解新字、生詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理清文章的結構，初步把握文章的主要內容。
4、交流收集到的有關古希臘神話故事的資料。
學習重點：學習理清文章結構，學習把握文章主要內容。
教學準備：多媒體課件，古希臘神話故事中有關人物的資料介紹。
教學過程：
一、激情導課
師：同學們，做好上課的準備了嗎？
生：準備好了。
師：準備好什么了？
生：準備好嘴，上課大膽發言。
生：準備好耳，上課專心聽講。
生：準備好腦，上課認真思考。
生：準備好手，上課做好筆記。
師：同學們的學習習慣真好。都做好準備了，那我們開始上課。
（評價：組織教學是激情導課的關鍵因素，它包括形式上組織、注意力的組織、態度上的組織，課前的組織教學對培養學生良好的學習習慣有很好的幫助。）
師：今天我們一起學習一篇古希臘神話故事。
生：《普羅米修斯盜火》
師：“普”是一個生字，注意與“晉”的區別,上面的“丷”不能丟。“盜”：上下結構，最后一橫要長，托住整個字。