普羅米修斯盜火教學實錄
師：齊讀課題。
師：“盜”是什么意思？
生：盜就是偷的意思。
生：盜就是竊的意思。
師：“偷”也是一個生字。哪個字和這個字相近？
生：愉快的“愉”，榆次的“榆”
生：把榆次的“榆”換成“亻”就是“偷”。
生：把愉快的“愉”換成“亻”就是“偷”。
師：描紅“普、盜、 偷”三個字，注意字的結構和主筆所在的位置。
生：描紅，欣賞自己寫的字。
（評價：蘇教版教材非常注重對寫字的要求，所以我們平時就要養成認真書寫的習慣。）
師：圍繞課題，你想知道什么？
生：普羅米修斯為什么盜火？
生：普羅米修斯怎么盜火？
生：盜火的結果怎樣？
生：題目是“普羅米修斯盜火”，那普羅米修斯一定是一個“賊”。
師：大家提出的問題，就是我們這節課要完成的學習任務，相信大家通過學習一定能解決這些問題。
（評價：教師將教學目標，預期效果，藝術性地揭示出來，巧妙地融入到教學之中，不留痕跡，又目標清晰，引導學生學有目標，學會學習。）
二、民主導學
1、初讀課文，達到正確流利。
師：請大家認真讀文，要求讀準字音，讀通句子，文中有不少外國人名、地名，很拗口，請大家多讀幾次。
師：大家讀課文時，我發現，有一位同學邊讀邊畫，這個習慣真好。在上一個練習中，我們剛學習了《讀書時做做記號》，現在就用上了，真會學習。
師：現在，請同桌互相讀，不好讀的詞、句，多讀幾次，一直到讀好為止。
（評價：教師用評價的方式巧妙地將讀書的要求和方法告訴學生，引導學生進入有效的學習狀態。）
師：我們現在抽讀課文。哪位同學愿意試一試？
師：請一位同學讀第三自然段。
生：讀段。
師：注意“普羅米修斯”讀時要連在一起，不要頓開。請大家讀一次。
生（齊）：普羅米修斯。
師：通過預習，誰知道在希臘神話中“普羅米修斯”是一個怎樣的神？
生：普羅米修斯是古希臘神話中的一位神，是英雄的化身，他為人類謀利益，不畏強權、勇于犧牲。他創造了人，同時仿造音神，終于使人類發出聲來，并且教給人類知識和技能。
師：“阿波羅”是怎樣的一個神呢？
生：希臘神話中十二主神之一，被視為司掌文藝之神，主管光明、青春、醫藥、畜牧、音樂等，是人類的保護神、光明之神、預言之神、遷徙和航海者的保護神、醫神以及消災彌難之神。
師：文中說他是掌管太陽的神，是吧。看來大家課前預習很有收獲。
（評價：將課外資料有機的融入到課內教學中，既豐富了課內知識，又激發了學生對課外知識的探究欲望。）
師：大家讀得好，理解的也很好。誰愿意讀第五自然段？
生：“主神宙斯站在奧林匹斯圣山上，發現人間煙火裊裊，立刻追查是誰盜走了天火。當他得知是普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆，決定要狠狠懲罰他。”
師：“宙斯”是怎樣的神？
生：掌管宇宙的主神。奧林匹斯圣山的統治者。他以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。
師：你是怎么了解到的？
生：我看過動畫片《古希臘神話》。
師：這段話中有兩個生字：“懲罰”。請同學指導學習，誰來？