普羅米修斯盜火教學實錄
生：我來。同學們注意：“懲”讀二聲，不要讀成三聲，“罰”上下結構。懲罰的意思是：對犯錯誤或犯罪的人加以懲治。課文中說宙斯決定對普羅米修斯加以懲治。
師：請大家在生字格里描紅這兩個字。
生：描紅
（評價：說一口標標準準的普通話，寫一手方方正正的中國字。這是對我們每一個中國人的要求。老師非常重視對學生說話、寫字的點滴教育，這正是體現了小學語文的特點吧。）
師：宙斯發現人間煙火裊裊，“煙火裊裊”是什么意思？
生：煙氣繚繞升騰。裊裊的意思是煙氣直直上升。
師：文中有一個詞和“煙火裊裊”的結構相同，是哪一個？
生：小心翼翼。
師：“小心翼翼”是什么意思？
生：翼翼：嚴肅謹慎。小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。
師：對，普羅米修斯對來之不易的天火非常小心，一點不敢疏忽。
師：這種結構的詞還能說幾個嗎？
生：得意洋洋、興致勃勃
生：千里迢迢、白發蒼蒼白雪皚皚
師：學習就是這樣，善于積累，就能學到更多的知識。
師：當宙斯得知普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆。“大發雷霆”是什么意思？
生：我通過查字典知道： “霆”指極響的雷。大發雷霆：比喻大發脾氣，大聲斥責。
師：這位同學通過查字典理解詞語很好。還可以怎么說？
生：勃然大怒、暴跳如雷、怒形于色、怒不可遏
師：對，用近義詞解釋也是理解詞語的一種方法。
師：說說大發雷霆的反義詞。
生：平心靜氣、心平氣和、和顏悅色
師：瞧，我們又學會了這么多理解詞語的方法，希望大家養成隨時積累的的好習慣。豐富我們的習作素材。
（評價：學習用不同的方式理解詞語，培養學生在語言環境中學習、理解、掌握詞語的方法。激發學生學習語文的興趣。）
師：誰讀第六自然段？
生：“宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經受烈日暴雨的折磨。”
師：讀得非常好。誰讀第七自然段？
生：“不知過去了多少年，普羅米修斯的英雄壯舉感動了希臘大英雄赫刺克勒斯，他不遠萬里來到了高加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。”
師：“臘”是一個生字，你怎么記住它？
生：把“蠟”的 “蟲”字旁換成“月”字旁，就是希臘的“臘”。
生：臘還可以組詞：臘月、臘八、臘肉
師：“不遠萬里”怎么理解呢？
生：不怕路途遙遠。
師：對，赫拉克勒斯不怕路途遙遠來解救普羅米修斯。
2，再讀課文，理清文章條理，
師：從同學們的讀文中老師知道大家對課文已經熟悉了。再看我們開始提出的三個問題，請同學們默讀課文，從文中找找答案吧!
生：第一自然段，寫人類沒有火種生活非常困苦。這是介紹為什么盜火。
師：用兩個字概括就是——無火。
生：第二至四自然段，寫普羅米修斯為人類勇敢地盜取了火種，為人類帶來了光明和智慧。這是寫怎么盜火。
師：用兩個字概括就是——盜火。
生：第五、六、七、八自然段是寫盜火的結果。
師：盜火的結果還可以分為兩部分——受罰和獲救。怎么分？
生：第五、六自然段，寫普羅米修斯因觸犯了天規而受到懲罰。