蘇教國標本四上《練習４》教學設計
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來。生：不學小蝦米！
請評價一下，我們的對話怎么樣？
�。ǜ鶕u價，引出要求——注意語氣[板書]）
二、聯系實際，激發說的欲望。
1、談談你此時的心情，可以根據早上你的經歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價。）
2、引出要求——大方真實。[板書]
3、談談你對張老師的看法？（根據學生實際，抒發內心的感情。）
4、引出要求——發自內心。[板書]
5、教師及時做出評價，幫助學生保持本次口語交際的參與熱情。
三、引入正題，進行“說漫畫”口語交際。
1、提問：同學們喜歡漫畫嗎？（這一環節中，鼓勵學生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）
2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）
3、談談你的感受。（鼓勵學生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發自內心的感受。）
4、根據漫畫中小花狗的神態編故事，與同學交流。
5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環節有難度，要注意引導）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]
四、總結，課堂延伸實踐活動。
1、再看圖，總結一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？
2、根據回答，教師總結：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發。
3、談談你還看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。
�。ǹㄍ�、生活漫畫）
4、老師與學生同看漫畫，分享少年時的快樂。
�。ɡ蠋熞矞蕚淞艘恍╇s志《少年漫畫》，請同學們和老師一起分享少年時的快樂。）
5、師生同看漫畫，個別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）
五、提出希望。
短短40分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節課我們了解到……（引出口語交際的要求——發自內心、大方真實、注意語氣）下節課再見！
自己評價：
“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的�！闭n上的學生反應不錯，熱情的參與口語交際，積極發表自己的見解。從他們的表現看出教師的引導對他們對漫畫有了一個嶄新的認識