四上 第6單元 確定位置(一)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
【教學(xué)內(nèi)容】 第七冊(cè) 第六單元 方向與位置p77-78 確定位置（一）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
2、通過(guò)形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法
【教學(xué)難點(diǎn)】在方格圖上用數(shù)對(duì)確定位置
【教學(xué)準(zhǔn)備】自制課件、練習(xí)紙若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話交流、提出問(wèn)題：
1、談話：同學(xué)們，咱們班上開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)嗎？開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)你的家長(zhǎng)坐在什么位置？ 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，是你帶著家長(zhǎng)找座位，還是你提前告訴家長(zhǎng)呢？現(xiàn)在我就 想了解一下，如果這是你們的教室，你能用一分半的時(shí)間，在紙上把自己現(xiàn) 在的座位寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，告訴家長(zhǎng)？請(qǐng)大家在愉快的音樂(lè)聲中開(kāi)始吧！
完成的同學(xué)把你的表示方法貼到黑板上
2、交流反饋：
①老師：啊！大家的方法還真不少呢！有畫(huà)圖的、有文字的、還有圖文結(jié)合的。我們先來(lái)看看畫(huà)圖的方法。下面的同學(xué)仔細(xì)看，誰(shuí)愿意來(lái)扮演家長(zhǎng)，找一找這個(gè)位置？
②學(xué)生活動(dòng)：
狀況一：找對(duì)了位置。這是你畫(huà)的嗎？很高興認(rèn)識(shí)你，你的方法表示得很清楚。
狀況二：找錯(cuò)了位置。呦，看來(lái)有時(shí)候圖畫(huà)的方法別人不一定能明白。
③說(shuō)明：再看看，這位同學(xué)是用（文字）方法來(lái)確定位置？一起說(shuō)一說(shuō)，他坐在第4組，第3個(gè)？“第4組，第3個(gè)”還可以怎么說(shuō)？對(duì)了，在教室中，像豎著這樣的一組就是列，那橫著這樣的一排就是行。第4組，第3個(gè)也可以說(shuō)是第4列第3行？
④板書(shū)：第4列，第3行。
⑤學(xué)生活動(dòng)：好，第4列，第3行的位置在哪？誰(shuí)來(lái)找一找？
狀況一：找對(duì)了位置。這是你寫(xiě)的方法嗎？
狀況二：找錯(cuò)了位置。這誰(shuí)寫(xiě)的？請(qǐng)站起來(lái)。大家說(shuō)說(shuō)他為什么找錯(cuò)了？
⑥質(zhì)疑：可如果我是家長(zhǎng)卻認(rèn)為是這個(gè)位置，誒？怎么回事呢？
3、小結(jié)：
①提問(wèn)：看來(lái)，在確定教室里的位置時(shí)，首先要明確第幾組的位置？
②聯(lián)系實(shí)際：在生活中，通常面對(duì)同學(xué)，從左往右數(shù)，這是第一列；這是？一起說(shuō)——（第2列）。請(qǐng)第4列的同學(xué)揮揮手；從前往后數(shù)，這是第1行，這是（第2行）？，請(qǐng)第5行的同學(xué)起立。
③電腦顯示平面圖：如果把教室里的座位畫(huà)在平面圖上，我們還是從左往右，請(qǐng)小聲的數(shù)一數(shù)，這是第1列，第2列，這呢？接下來(lái)是第4列第5列……；從下往上數(shù)，這是第1行，第2行，第3行……第4列，第3行的位置在這（電腦閃爍）。同意嗎？現(xiàn)在我們可以很肯定地找出他的位置，在哪兒？一起指一指。
二、探究方法，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)：
1、引入數(shù)對(duì)：
剛才同學(xué)們?cè)诖_定位置時(shí)，用了各種方法，都有一定的道理。下面老師要向大家介紹一種全世界都統(tǒng)一的確定位置表示方法，想知道嗎？它是用數(shù)字和符號(hào)表示的，仔細(xì)看——位置是（4，3）。板書(shū)：（4，3）
2、提問(wèn)：上下聯(lián)系看一看，這種表示方法你看懂了什么？ 還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
3、說(shuō)明：是的，我們一起完整的說(shuō)一說(shuō)：第1個(gè)數(shù)表示第幾列；第2個(gè)數(shù)表示第幾行。板書(shū)：
4、提問(wèn)：同桌的兩位再互相說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)各表示什么？
5、繼續(xù)說(shuō)明：然后在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)逗號(hào)，外面添括號(hào)。這樣就能確定一個(gè)同學(xué)的位置了。數(shù)學(xué)上把這樣的一對(duì)數(shù)稱為“數(shù)對(duì)”。