《普羅米修斯盜火》教學案例
學生（舉手回答）：說明還有很多因沒有火帶來的困苦和不便，難以列舉。
老師：完全正確，掌聲鼓勵。（和學生一起拍手鼓掌）通過文章我們可以知道普羅米修斯是一個怎么樣的神？會的請舉手回答。
學生4：勇敢和極富同情心，而且有決心。
老師：很好，那么如果這三個條件缺少其中任何一個可不可以？為什么？
學生5：不可以，因為光勇敢有同情心，沒有決心去做，是不行的，或是光有同情心和決心，不勇敢也不行，所以它們只有同時具有才能使普羅米修斯能盜火成功。
老師：不錯，回答得很具體，就是因為普羅米修斯勇敢，極富同情心，和有決心才使得他肯為人類盜火并取得成功。
老師：普羅米修斯是這樣盜火的，盜火的過程怎么樣呢？一起朗讀課文第三段，找到答案。
學生：先躲在路上——用樹枝插進烈焰 ——偷取了天火——帶到人間。
老師：人類有火以后生活是怎么樣的？閉上眼睛你能想象到人們得到火種后怎樣的情景？
學生：有火以后：人們吃熟食，驅寒取暖，打造工具，驅趕猛獸，人類文明邁進了一大步。我看到了人們圍著火堆，唱呀，跳呀，欣喜若狂的慶祝火種的到來！！
老師：有火以后人類生活確實比以前有了很大改善，可是普羅米修斯卻因此受到了怎樣的懲罰？
學生：被鎖絕壁上，烈日暴雨折磨，鷲鷹啄食肝臟。
老師：普羅米修斯遭受了這么痛苦的折磨，他后不后悔呀？從哪里可以看出？
學生：（齊聲）不后悔！！“他忍著巨大痛苦，毫不屈服，情愿為人類受苦。”
老師：是呀，雖然普羅米修斯因此遭受了如此多折磨，但他卻仍然毫不后悔，毫不屈服，甘為人類受苦，同學們認為他是不是一個真正的大英雄？
學生：（大聲齊說）是！
老師：像這樣真正的大英雄，我們應不應該去敬仰他？
學生：（大聲齊說）應該！
老師：恩！希望同學們長大了以后也要做一個像普羅米修斯一樣的大英雄，多為社會做貢獻，做一個有用的人，一個人們敬仰的英雄！！
如果還有同學對課文內容有疑問，請舉手提出。
學生：普羅米修斯為什么要盜火？他盜別人的東西算不算是一個壞人呢？
老師：這個問題提的很好，為什么說是盜呢？因為這個火是傳說中上天的火，不是人類自己的，在上天沒有允許的情況下拿走火種，所以事實上是偷盜行為，但是盜了別人的東西不一定就是壞人，看你的出發點和怎么去用你盜來的東西，普羅米修斯盜火種不是為了自己，而是為了造福受苦的人類，從道義上說他不是真正的壞人，他是一個為人類造福而盜火的好人。
學生：為什么說有火以后，人類文明向前邁進了一大步？
老師：人類使用火的意義重大，它把人類帶入了一個全新的時代，增強了人類征服自然的能力，也大大提高了人類的生存能力，是人類從原始生活邁向文明的第一步，人類從此也進入了一個快速發展的時期。
三﹑教學后記
本課是一篇古希臘的神話故事，學生對故事真實性和情節會產生一定的迷惑，對課文的某些用詞也存在了一定的疑問，所以重點采用了想象法和問答法對本課進行教學，使學生通過發揮豐富的想象，才能感受到人類沒火和有火生活的重大區別，通過老師問學生答和學生問老師答的這種角色互換不僅解除了學生的疑問和迷惑，也把本課重點也闡述清楚了，同時也激發了學生的思考，引起他們學習的興趣。