田園詩情（第二課時）

金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。●車船過后，一切又歸于平靜。①指讀②表示“靜” 的詞語還有許多，你還知道哪一個，說說看？3.除了這兩句，其它句子雖然沒有出現“靜”字，同樣也能讓我們感受到夜晚田園的“靜”。用心讀一讀吧！①自主品讀、體會。②小組交流后指名全班交流。4.齊讀五六小節，問：作者描寫時是按一定的順序寫的，按什么順序寫的？（時間順序）5.此時的荷蘭是一首怎樣的詩？板書：寧靜四、總結板書，深化主題1.你們從課文的語言文字中讀出了荷蘭田園幸福、自由、悠閑、寧靜的詩情，這就是真正的荷蘭。板書：真正2.記得大作家秦文君說，任何一篇好的文章，作者一定會在字里行間寄托自己的情感，在這篇散文優美的文字中間，寄托了作者怎樣的情感呢？（向往田園生活，對自由、幸福、和諧生活的熱愛和渴望）3.美美地朗讀課題。五、作業設計1.背誦兩個優美的段落。2.像荷蘭這樣富有詩情的國家、城市還有很多，課后去讀讀這些介紹異國風情的課文，如《自己的花是別人看的》、《威尼斯的小艇》，去感受水上威尼斯的別樣風情。板書設計：                         幸福                         自由真正的荷蘭，是一首（   悠閑 ）的詩。                         寧靜（二○○九年）蘇州市教育學會優秀教案參評申報表   編號： 送評單位： 太倉市經貿小學 教案分類 小語 作者 高 楓 所在單位名稱 太倉市經貿小學 合作者 無 聯系電話 15862606818 郵編 215400 誠                              信 承                              諾 1.本教案的設計及分析為作者原創，是真實的課堂實踐與思考，絕無抄襲他人。 2.主辦單位若將本作品公示、上網、發表或出版，本人表示同意 （ˇ）；不同意（ ）                          承諾人簽字：高 楓 2009年12月27日 主要設計理念及本教案的教學重點