《九寨溝》（第二課時）課堂實錄
生：因為每當天氣晴朗時，藍天、白云……
師：大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。
師：你認為湖水里會有哪些顏色？
生：有藍天的藍色，白云的白色，森林的綠色。
生：我認為還有紅花的紅色。
生：我想還有樹葉的黃色。
師：同學們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？
生：（紛紛舉手）五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色。
師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）
師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經(jīng)來到了瀑布的腳下。（出示圖片）看著眼前的瀑布，你會發(fā)生怎樣的贊嘆呢？
生：瀑布多么雄偉壯觀啊！
生：瀑布多么美啊！
生：我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！
師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）
師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）
過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水。九寨溝的精靈是水，湖、泉、溪、瀑、河連綴一體，千顏萬色，多彩多姿，九寨溝的水美，而作者描寫的語言文字也非常優(yōu)美，讓我們帶著贊嘆的語氣讀這段。
師：這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風光，板書：自然風光）
（二）學習第三自然段
1、過渡：九寨溝不但有迷人的自然風光，還有許多活潑可愛的（生齊說：異獸珍禽，板書:異獸珍禽）
師：大家還記得這里都住著哪些動物嗎？
生：（踴躍舉手）大熊貓、金絲猴、羚羊、小熊貓。
師：你們看，它們來了，（逐個出示圖片）這是_____，它們都有哪些特點呢？請同學們自由朗讀課文，用筆劃出有關詞語。
2、交流
師：誰來說說金絲猴有什么特點？
生：金絲猴體態(tài)粗壯，很機靈。
師：哪里看出它很機靈？
生：有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。
師：“窺視”什么意思？
生：窺視就是偷偷地看。
師：你能把它的特點讀出來嗎？（指名朗讀）
師：誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演）
師：大家看，他表演得像不像啊？（生異口同聲：像）
師：他表演得真得很像，很機靈，（師摸著這位同學的頭）你非常棒。
師：那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？
生：也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來……又消失在前方的叢林中。
師：如果你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只（生齊說：憨態(tài)可掬的大熊貓）（出示圖片）大家看，大熊貓正在干什么？
生：吃竹葉。
師：怎么樣地吃竹葉？
生：若無其事地吃竹葉。
師：游人來了，它好像看都沒看到一樣，真是（生齊說：若無其事）
師：那么小熊貓又有什么特點？
生：行動敏捷，很愛美。
師：從哪里看出來？（指名讀）
師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？
生：（異口同聲：愿意）
師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習朗讀）（個個學生興趣盎然，都投入到朗讀中來）