四年級上冊普羅米修斯盜火教案設計
7.想象一下，這時候，人們的心情怎樣？人們又會做些什么？因為有了火，他給我們帶來了這么多的方便，讓我們把這種快樂與幸福讀出來�！緦W生齊讀第二段】
8.在這樣的時候，心懷感激的我們最不能忘記誰�。科樟_米修斯。因為是他給我們——盜取了火種。帶著這樣的體會，再讀讀課題。
二、分析普羅米修斯
1.可是他為什么不去借火，不去要火，而偏偏去盜火呢？所以，普羅米修斯是不得不去盜火。那他是怎么盜的火呢？誰愿意讀給大家聽一聽。邊聽邊體會，從他盜火的經歷中，你覺得他是怎樣的一個神？
2.他就是這樣盜來的天火。從這段描寫中，你可以看出他是個怎樣的神？【4.5名】請具體說一說，為什么？ 3.可是，這位勇敢機智的神，這位極富同情心的神，卻即將受到宙斯的懲罰。引讀——這天，宙斯站在奧林匹斯山上，突然發現人間煙火裊裊，他極為震怒，立刻派人追查是誰盜走了天火。當他得知是普羅米修斯盜取了天火，他大發雷霆。他在心里醞釀了一個極為殘酷的懲罰計劃。“懲罰”的“懲”字是個生字，請和老師一起來寫。你有什么好辦法記住這個字嗎？上面是征服的征，下面是個心字。還有什么懲罰，能妄圖比征服一個人的內心，來的更為嚴厲呢！宙斯打算怎樣征服普羅米修斯的內心呢？請同學們自由地讀讀課文的第六自然段�！�20分鐘】
4.宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的呢？【生說】下面，老師想讓大家走進高加索山，請同學們把眼睛閉上，聽一聽，從中，你仿佛看見了什么？仿佛又聽見了什么？【配樂朗誦】——宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經受烈日暴雨的折磨。
5.你仿佛看見了什么？仿佛又聽見了什么？——【3名】【那痛苦的聲音，讓你深深的震撼了是嗎？來，請帶著深情的聲音，讀一讀�！灸阌致犚娏耸裁�？看到了什么？把你的感受讀出來。謝謝你】【身上沒有完好的地方——這深深地觸痛了你是嗎？你把你的感受讀出來。——感受到你內心的難過】
6.這是多么痛苦的折磨。讓我們一起讀讀這句話，讀出這種痛苦。【齊讀——宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經受烈日暴雨的折磨�！�
7.引讀——就是這樣，宙斯還覺得 。。。。。。又派了一只。。。。。。每天去。。。。。�？墒�，每當鷲鷹啄食以后，普羅米修斯的肝臟就會。。。。。。大家來看看這幅圖，知道這是什么嗎？——鷲鷹。就是這樣尖銳鋒利的嘴，每天都會來到普羅米修斯的身旁，把他的身體撕開一個口子，然后把里面的肝臟一點、一點的啄食干凈�？墒�，第二天，這肝臟又會奇跡般的復原。通過奇跡般的復原，你可以感受到什么？【生說——你覺得這種痛苦是常人難以忍受的嗎？2名】
8.是啊，但是宙斯為什么不讓鷲鷹把普羅米修斯的肝臟啄食干凈后，讓他死掉呢？【2名，是啊他就是這樣殘忍的折磨著普羅米修斯。】讓我們齊讀這段文字，感受它帶給我們的心靈震顫�！九錁俘R讀第6段】
9.看到這樣的懲罰，很多善良的神再也坐不住了，他們紛紛來勸普羅米西斯，此時此刻，普羅米修斯的內心有千言萬語要對告訴他們，你能把他匯成一句話，寫下來嗎？【配樂，學生寫，配樂讀】【30分鐘】