四年級上冊語文第二單元教案（冀教版）
成功的人物刻畫不在于為人物尋找驚天動地的創舉，關鍵在于對事件進行描寫時，一定要自己感受最深的，且最能體現人物內心思想感情的富于表現力的動作、神態和語言，這樣，人物形象才會生動而豐滿。
寓真摯的感情于質樸的文字之中，是炊煙寫作藝術上的又一特色，讀來如同品嘗一杯清淡的綠茶，令人回味無窮。
教學目標：
1.正確認讀本課六個生字，掌握要求會寫的十一個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀課文，引導學生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品
質，并學習作者的這種寫作方法。
知識與技能：
1.知識教學：了解觀察生活與寫作的關系；理解通過寫事來寫人的方法。掌握生字新詞。
2.能力訓練：初步學會分析人物的方法，朗讀時注意不同人物的語氣。
3.思想情感教育：感受作者對山里人真誠、淳樸品質的由衷贊美。
過程與方法：
1.培養學生利用字典、詞典進行獨立自主的識字，提高學生聯系上下文理解詞語意思的能力，提高學生的閱讀能力。
2.通過朗讀課文，引導學生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品質，并學習作者的這種寫作方法。
情感、態度與價值觀：
通過閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發學生要向“山里人”那樣多獻出一份真誠，一份愛心，生活會更加美好、幸福。
重難點分析：
重點：學習小木屋中主人真誠、淳樸的品質，并歸納出有關的事例，進而理解題意。
難點：引導學生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品質，并學習作者的這種寫作方法。
學生準備：預習課文，自學生字詞，遇到不懂的記下來。
第一課時
一、談話導入,暢談愛心
1.課件播放：《愛的奉獻》
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。同學們回憶一下，在日常生活中你曾得到過素不相識的人的熱情幫助嗎？誰能把當時的情形和你的感想與大家談談。
2.學生暢所欲言。
3.過渡：今天我們就來結識一對“山里人”，來感受一下他們的淳樸和熱情，讓我們一起走進第六課《炊煙》。板書課題。
二、初讀課文，感知親情。
1.自由讀課文。
在讀課文的時候注意讀準字音，把課文讀準確通順。
教師給學生充分的時間自由讀課文。
2.指名讀文,糾正字音。
注意“塞”是一個多音字，在這里讀sāi，在小組內輪讀，把生字詞讀準確。
3.用各種形式理解課文中詞語
（1）借助圖片理解“炊煙、熱氣騰騰”。（課件展示）
（2）結合文中具體語境、生活經驗或借助詞典理解“無聲無息”、“寄宿”、“回蕩”……
4.檢查讀文情況，教師指名分自然段朗讀課文。
三、細讀課文，品味真情。
1.再讀全文，思考課文講了一件什么事？
學生談初讀課文后的感受，引導孩子從記敘文的六要素角度回答。
2.默讀課文，體會真情。
課件出示自讀提示：
●請同學們默讀課文，木屋主人給同學們留下了怎樣的印象？你是從文中什么地方體會到的？找到相關的詞句畫下來。
●注意抓住最能表現人物性格的外貌、語言、動作和神態的語句好好的品讀，并在旁邊寫出自己的感受。
教師要給學生充分品讀的時間。
3.引導學生交流讀后的感受。
課件相機出示相關的重點語句
（1）外貌描寫的詞語：“木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，……充滿山里人的光彩。”——婦女的勤勞、健康。