魚游到了紙上導(dǎo)學(xué)案
句子（二）：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。（生齊讀。）
a、前面我們了解了工筆和速寫的意思，在句子中這兩個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？（把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，這就叫“工筆細(xì)描”）從這個(gè)動(dòng)作中你感受到了什么？（這個(gè)青年畫魚很認(rèn)真，很細(xì)心）正因?yàn)楫嫷眉?xì)，所以他畫的速度就——特別慢，誰(shuí)來(lái)讀讀。（在這句話中是很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，這就是“揮筆速寫”。（這也讓我們知道了他畫得很——熟練、流暢）下面我們也像青年畫魚那樣仔仔細(xì)細(xì)、專注用心地把這一段讀一讀，可以邊讀邊想象畫面。（生自由朗讀）誰(shuí)愿意把自己的朗讀展示一下？（指一生）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
b、來(lái)，帶上你的感受我們女孩子一絲不茍地讀工筆細(xì)描部分，男同學(xué)動(dòng)力十足地讀揮筆速寫部分。
c、畫紙上的魚那么逼真，你能用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美一下嗎？用我們以前學(xué)過(guò)的詞形容一下青年畫的魚。（惟妙惟肖、栩栩如生）
d、你們的積累的詞語(yǔ)真豐富.來(lái)，讓我們像青年畫魚那樣仔細(xì)專注地再來(lái)讀讀，把每個(gè)細(xì)節(jié)都一絲不茍地記在心里。（出示句子）
4、真是一幅栩栩如生的畫啊！怪不得有位小姑娘叫了起來(lái)，出示小女孩的話，誰(shuí)來(lái)讀這句話.（喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！）句中哪個(gè)字最直接夸獎(jiǎng)青年魚畫得好？*同學(xué)的鳥畫得逼真，你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)她？瞧，我們把詞用準(zhǔn)確了，想表達(dá)的意思就更形象了！讓我們帶著這份驚奇、這份贊嘆再來(lái)夸夸這位青年吧！
5、小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會(huì)分別說(shuō)些什么了？
這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話——（指板書：魚游到了紙上）
這一聲聲的贊嘆，都抵不過(guò)這樣一句話——魚游到了紙上）
6、出示句子，以讀代講：周圍的人就是這樣贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了，他似乎忘記了時(shí)間、忘記了自己。此時(shí)，青年眼里只有金魚，心里只有金魚，筆下只有金魚，他自己也仿佛成了一條金魚，這就叫融為一體，這就叫做忘我。
四、總結(jié)全文，主題升華
學(xué)到這兒，相信大家已經(jīng)深刻理解了魚為什么游到了紙上。下面老師來(lái)考考大家：文章以一個(gè)“游”字貫穿全文。魚兒都在那里游的？
1、出示：魚在（心里）游，魚在（水中）游，魚在（ 紙上 ）游。
2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣填？請(qǐng)說(shuō)明理由。
3學(xué)生排序師板貼。魚在水中游，魚在心里游，魚在紙上游
3.師小結(jié)：對(duì)，青年之所以畫活了游魚，是因?yàn)樗业膼埕~，忘我的觀魚，忘我的畫魚，使魚游到了心里，才能讓魚游到了紙上。這讓我想起茨威格說(shuō)的一句話來(lái)：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)當(dāng)──全神貫注。
五、課堂檢測(cè)（此題可根據(jù)時(shí)間，機(jī)動(dòng)靈活處理）
我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)________________，把金魚的每個(gè)部位____________地畫下來(lái)，像姑娘繡那樣細(xì)致；有時(shí)________________，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在_________游動(dòng)。