生命的壯歌教學設計
⑶“沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然”令人感動,聯系上文,羚羊當時處境怎樣?(有一個狩獵隊……)面對獵人的追捕,越在后面跳的羚羊越危險,誰能通過朗讀再現那秩序井然的場面。
⑷他們為什么能做到沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然呢?因為羚羊心中想著他人,心中想著集體,他們身上可貴的獻身精神和團結的精神,多么令人感動!把我們的感受帶進去一齊讀。
⑸教師小結:面對槍口羚羊沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,面對死亡那么從容,那么鎮定。出示幻燈。齊讀。獵人們個個驚得目瞪口呆是因為——,怎能不放下了獵槍呢?
7、隨著一對對羚羊的騰空躍起,“頓時,山澗上空劃出了……” (課件出示)
⑴多媒體展示。自由朗讀。從激昂悲壯的聲音中感受到大家內心的震撼與感動。
⑵沒學課文時,有同學不知道生命橋究竟是一座什么樣的橋呢?是誰?現在你明白了嗎?你愿意把這座橋畫下來?有同學想來修改嗎?如果徐老師修改,老師要給橋涂上顏色,你們知道老師要涂上什么顏色么?為什么?這橋上灑下了老羚羊的一腔熱血。(涂上顏色)原來生命橋只是————幾道轉瞬即逝的弧線,不是真正的橋,我們就給生命橋加上引號,然而就是這轉瞬即逝的弧線橋,卻比世界上任何一座橋更令人難忘
⑶這座奇特的橋,為什么叫生命橋呢?面對這樣一座奇特的橋,你們想說什么?小組交流討論。指導朗讀。
⑷老羚羊用自己的血肉之軀作橋墩,為年輕羚羊架起生命之橋,年輕羚羊獲得了第二次生命。
⑸如果沒有老羚羊那一剎那的支撐,年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生。齊讀。
⑹“獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍。” (課件出示)齊讀。獵人們個個驚得目瞪口呆是因為——(神圣),油然而生的敬意讓他們不由自主地放下了獵槍。
⑺教師小結:那令人眼花繚亂的弧線橋,是用老羚羊的血肉之軀架起的。它不僅僅閃現在我們眼前,更應刻在我們的心上。讓我們永遠銘記這座——(齊讀課題)
8、歸納課文。
齊讀全文,生命橋給我們講述了一個怎樣的故事?指名說。
聰明的同學會把書讀薄。幾百字的故事他一兩句話就把主要意思說出來了。告訴我,你們是怎么做到的?
9、學完課文你們最想說的話是什么?
我們在震撼與感動的同時,還應該有深深地思索——(老羚羊犧牲了,這一切是誰造成的?)思索是,熱愛動物,熱愛生命,現在讓我們聽聽本文作者沈石溪先生寫這篇文章時的真實想法吧! 出示幻燈:我們人類應該尊重動物特有的生存方式,并更多地關愛它們,為它們創造自由的環境。可以這樣說,我是為生命而寫作。
老羚羊為我們譜寫了——,這壯歌歌頌——這壯歌讓我們在震撼與感動的同時,更應該牢牢地記住善待這世上所有的生命吧!因為生命是寶貴的,更是神圣的。