蘇教版四（下）《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：初讀感知課文，檢查預(yù)習(xí)，理清課文層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
師：2003年春天，我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規(guī)�？箵�“非典”的戰(zhàn)斗。大家說(shuō)說(shuō)“非典”留給你的印象。（生交流)
問(wèn)：在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中，哪些人做出了最大貢獻(xiàn)？（生交流）師相機(jī)板書(shū)：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
師：在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中，有一位戰(zhàn)士她身先士卒、舍己為人倒在了戰(zhàn)場(chǎng)上。她就是——葉欣。
（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，學(xué)生們沉浸在回憶抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，為學(xué)文定好基調(diào)，便于激情入境，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中。）
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
1、生交流對(duì)葉欣的了解，（出示葉欣圖片）師相機(jī)補(bǔ)充介紹。
2、檢查生字詞的認(rèn)讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀文，師生相機(jī)正音。
4、比一比，組詞
疾（ ） 咳（ ） 承（ ）
療（ ） 該（ ） 呈（ ）
測(cè)（ ） 堵（�。 � 器（�。�
側(cè)（�。 � 賭（�。 � 哭（�。�
（設(shè)計(jì)意圖：既是檢查課前預(yù)習(xí)，又是交流學(xué)習(xí)，扎實(shí)過(guò)好“初讀關(guān)”。）
三、再讀課文，理清文脈。
1、默讀課文，邊讀邊想：文章主要寫(xiě)了葉欣的什么事？
2、生交流，師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
3、說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面介紹了葉欣。（生交流）
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、師范寫(xiě)典型字：咳、測(cè)、器。
2、生自由描紅。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：精讀感悟課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（板：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士）
2、復(fù)習(xí)生字詞。
聽(tīng)寫(xiě)：疾病 咳嗽 危險(xiǎn) 勞累 疲憊 感染
身先士卒 心甘情愿 斬釘截鐵
3、在文中我們認(rèn)識(shí)了一位普普通通的護(hù)士（出示圖片）——廣東省中醫(yī)院二沙島分院的護(hù)士長(zhǎng)（板：葉欣），她為抗擊非典獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在她生命的最后歷程她做了些什么？又為人們留些了什么？ （板：抗擊非典 永恒的微笑）
二、精讀感悟。
1、導(dǎo)：我們都知道非典是一種極具傳染性的疾病。抗擊“非典”正如文中所說(shuō)：這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。然而，雖然明知危險(xiǎn)，葉欣仍然積極地投入到了抗擊非典的戰(zhàn)斗中，她是怎樣戰(zhàn)斗的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的3——7自然段。
2、（生交流）誰(shuí)能用一個(gè)詞概括地說(shuō)說(shuō)她是怎樣戰(zhàn)斗的？
3、相機(jī)板書(shū)：身先士卒�！±斫猓菏裁匆馑�？
誰(shuí)來(lái)讀一讀此段。（出示：隨著醫(yī)院……家人的電話(huà)）
4、補(bǔ)充：
大家知道嗎？在葉欣加班的前一天晚上一家人在餐桌前有一段對(duì)話(huà)：
葉欣說(shuō)：媽?zhuān)覀儚拿魈扉_(kāi)始要加班要住醫(yī)院一段時(shí)間，您可要注意身體。