蘇教版四（下）《永遠的白衣戰(zhàn)士》教學設計
問：從這短短的8個字中你聽出了什么？
c、引讀。
是呀！面對危險和死亡，葉欣默默地做出了一個真情無悔的選擇，那就是——盡量……（引讀）
d、理解“聲色俱厲”
什么意思？哪句話才是她的真實想法，從中體會到什么？
e、為了不讓同事受感染，她把危險留給了自己，把安全留給了別人，這是一種什么精神。
（板：舍己為人）
8、感悟第七自然段
a、導：然而，病魔終于沒有放過她，3月4日……（生讀此段）
b、此時你的心情怎樣？
c、補充，最不幸的事發(fā)生了，葉欣染上了“非典”大家知道嗎？當她的同事和領導去看她時，她卻在紙上顫巍巍地寫道：這里危險不要來看我。她還向院長請罪，院長對不起，我沒有完成任務，受到了感染，給醫(yī)院添麻煩了。同學們，這是一位怎樣的白衣戰(zhàn)士呀？
d、導：對病人她不辭勞苦，對同事她關懷倍致，唯獨沒有想到的卻是自己。佩服嗎？感動嗎？把你的佩服、感動放到字里行間再讀一讀第七段吧！
（設計意圖：這一部分是文章的重點部分，感受體會人物崇高的精神品質和偉大的人格是主要目的。唯有讀，多種多樣的讀，才能使學生更好的走進文本，走進作者的內心世界，補白讀，想象讀，咬文嚼字讀，引讀，齊讀……使學生一步一步走向葉欣的內心世界，與作者，與文本產生共鳴，再通過讀表達情感，讀出體會，讀出感受，掀起情感的高潮。）
三、感情升華。
1、導：葉欣走了，3月25日葉欣永遠地離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人！許多人都來給她送別，花圈如海、淚水如雨，葉欣留給人們的是……（永恒的微笑）
2、她留給我們留下的僅僅是永恒的微笑嗎？（生交流）
3、總結：葉欣雖然走了，但她卻不辭勞苦、身先士卒、舍己為人的精神卻永遠活在每個人的心中，她是我們——永遠的白衣戰(zhàn)士（生再次齊讀課題）
4、最后讓我們一起朗誦這首詩來緬懷這位偉大的白衣戰(zhàn)士。（配音樂）
出示：
輕輕的，您走了
留下的是沉甸甸的悲痛
慢慢的，您倒下了
樹立起來的
是人們對您的敬重
為人、為妻、為母
責任雖重
可白衣戰(zhàn)士的職責
卻勝過自己的生命
47歲，瞬間即逝
葉欣，走好
您將永遠活在百姓的心中
(設計意圖：一節(jié)課學生所有的情，都匯聚在這首詩里，似乎唯有如此方能抒發(fā)自己內心積郁的情潮。感人的畫面，悲傷地音樂，渲染了氣氛，使學生的心靈受到極度的震撼，深層的誘發(fā)情感體驗，使情感得到升華。)
四、附板書設計：
永遠的白衣戰(zhàn)士