北師大小學語文第七冊《瑞雪圖》教學實錄
師：他讀得靜不靜啊？（學生答靜）他為什么能讀得這樣靜？你給大家介紹一下。（指讀文學生）
生：因為我讀得有點輕，還有點慢，所以顯得靜。
師：對。一輕二慢。怎樣才能體現(xiàn)這一點呢？我告訴大家——讀這樣表示非常“靜”的句子，要用“虛聲”來讀，不要讀得太實。聽我來讀。
師：（用“實”和“虛”兩種讀法讀句子，讓學生對比）哪種讀法顯得靜呢？
生：第二種。
師：對。要讀得怎么一點呢？
生：“虛”一點。
師：那誰來“虛一虛”呀？（笑聲）
（生讀課文該節(jié)）
師：（贊賞地）嗯，還“咯吱一聲響”。（學學生讀的聲調）
師：既然那么靜，就應該一點聲音都沒有，那他還寫了那么多聲音干什么？一會“簌簌往下落”一會“咯吱一聲響”？
生：作者寫的聲音都是很小的，如果不安靜，就不容易聽見。
師：對不對？（學生答對）這叫“靜中微響，更覺其靜”。你們寫作文時經(jīng)常這樣寫，比如教室里非常安靜，簡直能夠聽到……
生：（接說）一根針掉在地上的聲音。
師：好，再來試試，比他讀得還要靜。（笑聲）
（生讀文）
師：他讀得靜不靜啊？（生不答）看來大家不太滿意，是吧？你來推薦一個同學再讀一下。
（生讀文）
師：好不好？（生答好）的確不錯。你們看這場雪大不大？（生答大）大得簡直彌天漫地。（板書“雪彌天”，然后讀板書）“山村靜夜雪彌天”。你們看是不是這樣的景象啊？（生答是）
師：第二天清早，天就放晴了。我們看看雪景好不好？（生答好）雪景很美，誰能把它美美地讀出來？（笑聲）他讀的時候，大家閉住眼來聽，看他能不能把你帶到那么美的雪景中去。（笑聲）
生：（讀文）“今天早晨……五光十色的彩虹。”
師：你們聽他讀完這段，是不是感到走到雪野中去了？（生反映不一）
師：剛走到雪野的邊上，（笑聲）是不是？啊，沒進去。誰能帶著大家進去？（生再讀文，但讀得不好）
師：進去了嗎？
生：（齊）沒有。（大笑）
師：啊，是沒有。可能剛才那位同學領著咱們走到了雪野的邊上，他又領著咱們出來了。（大笑）
師：咱們一起讀一下，看看我能不能把大家領進去。（示范讀、帶讀）往前走了幾步?jīng)]有？
生：走了。
師：誰接著領大家往前走？
生：（讀文）“大街上的積雪……震落下來。”
師：他領著我們看到了一群歡樂地游戲著的小孩。可見寫雪景不但寫了景，而且寫了什么？（生答人）我們還是重點研究一下這個景。你們說這段課文哪一句是概括地寫雪景的？
生：（讀句）“萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。”
師：這是什么句？
生：這是一個比喻句。
師：把什么比作什么？
生：把“萬里江山”比作被雪打扮成的“粉妝玉砌的世界”。
師：什么叫“粉妝玉砌”？
生：就是用白粉妝扮，用玉石砌成，通常用來描述雪景。
師：用你自己的話來描述描述“粉妝玉砌的世界”是個什么樣的世界。