7 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(教學(xué)設(shè)計(jì))
三.反饋矯正，讀議拓寬
（一）組織交流：
預(yù)設(shè)一
如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫，那么相機(jī)出示文字：
“當(dāng)時(shí)，巴黎的博物館里陳列著……進(jìn)館去臨摩。” “他畫呀，畫呀……一整天。” 看來(lái)，同學(xué)們對(duì)第五自然段感觸很深，
誰(shuí)來(lái)讀一讀？你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的？
a:“節(jié)假日”做什么的？
b:你是怎么度過(guò)節(jié)假日的？（玩。）
是啊，節(jié)假日就是讓大家開心、放松的。徐悲鴻是怎么過(guò)節(jié)假日的？（潛心臨摹）
c: 潛心臨摹，是怎么臨摹，是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩，寫寫停停？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。）
對(duì)，是全神貫注地臨摩。: “節(jié)假日”前還有個(gè)詞，注意到了嗎？
“每逢”說(shuō)明什么？
他為什么要這么爭(zhēng)分奪秒地學(xué)？
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）
師：你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力？
e:學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“常常”“一整天”
師：你有沒(méi)有過(guò)一整天都在做作業(yè)？那半天呢？什么感覺(jué)？（累、煩、不想做）
徐悲鴻和我們一樣都是普通人，他也會(huì)累，也會(huì)心煩，也會(huì)不想做，而且也沒(méi)有人逼他，可他為什么不輕松地過(guò)過(guò)節(jié)假日呢， 難道他不懂享受，不會(huì)享受嗎？為什么？
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）
f:瞧，徐悲鴻連節(jié)假日都這樣，那不是節(jié)假日呢，你能想象出平時(shí)徐悲鴻都在做什么嗎？
（出示練筆，學(xué)生任選一組）：
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
1.上課
下課
2.白天
晚上
3.夏天
冬天
學(xué)生交流練筆。
g:他到底為什么要這么做？（出示,學(xué)生齊讀）“必須……中國(guó)人。”
對(duì)，他就是帶著這樣的信念，始終沒(méi)有放棄，我們一起再來(lái)讀一讀第五自然段，再次感受他的那份努力。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié)，與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比，進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
（二）繼續(xù)交流：
師：從此，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，除此之外，你還從哪兒看出徐悲鴻更加奮發(fā)努力的？
如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦，那么相機(jī)出示文字：
1.“他只租了一間小閣樓……繪畫用品。”
能抓住句子中讓你有感觸的詞說(shuō)說(shuō)嗎？
a:知道“小閣樓”嗎？（低矮、悶熱、狹小）一般是不能住人的，只能放放東西。
b:這是他住的，那吃的呢？生：“經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”
c:同學(xué)們，這些東西給你吃，你夠嗎？每天、每頓讓你吃這些，你樂(lè)意嗎？吃得下嗎？
d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西，而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀？（省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品）為了繪畫，他這樣生活堅(jiān)持了三年，1095天之久！你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻？（頑強(qiáng)）這么頑強(qiáng)是為了什么？（出示）個(gè)別說(shuō)，齊讀！“必須……”