7 徐悲鴻勵志學畫(教學設計)
7徐悲鴻勵志學畫 更加奮發努力(總)
愛國 (分)生活清苦
教學反思:
在《徐悲鴻勵志學畫》的教學過程中,能依標扣本,把握年段特點。我主要以“勵志學畫”為主線,圍繞課文的關鍵語句“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”來研讀課文。
學生通過自主閱讀與討論,與文本展開對話,抓字詞,讀出文中意,弦外意,領悟徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。同時,為了加深學生對徐悲鴻勵志學畫的體會,我多處讓學生聯系自身經歷,拉近與文本的距離。
教學設計實現了從“整體——部分——整體“的教學結構,力圖探求作者營造語言的方式、文本的思維結構,努力深入文本的深層意蘊,實施有效教學。
在學生學習語言過程中樹立正確的人生觀,育人教育似春風化雨浸潤在言語的學習和運用中。