北師大版小學數學第九冊87——88頁《摸球游戲》說課設計
選擇游戲。給出在公園中有兩個中獎游戲，你覺得哪個游戲的獲獎可能性更高一些。一個是圓盤被平均分成了4份，可是只有其中的一份可以得獎；另一個是摸球游戲，一共有10個球，其中有2個是可以摸到獎的球。這個習題充分體現生活中有數學，我們要用學到知識去解決實際問題。
最后我設計一個“小文遇到一個密碼是由1、5、8組成的（數字不重復的）三位數，密碼是“158”的可能性是多少？這個習題比較開放，體現綜合應用的能力。學生需要先計算出所有的不同排列，然后再看其中一種排列占總排列數的幾分之幾。
5、課程結束前，我重點讓學生說說“你能想到利用今天學的知識，在生活中我們能解決什么問題？”這里正體現數學從生活中來，再回到生活中去。課堂中，學生真的提出很多自己生活遇到可能性的問題。
七、本節課，我主要讓學生經歷一個猜想——實踐——驗證——應用的數學過程。讓學生積極主動參與學習活動，引導學生從中鍛煉學生直覺思維，在實驗、分析、綜合、歸納、推理中培養抽象思維，幫助學生增強應用意識和初步處理隨機現象的能力。通過活動為學生提供廣闊的操作實踐的空間，留足了思考與交流的時間讓學生都能動口、動手、動腦，參與學習全過程。
八、再設計：通過教學實施情況，以及這段時間與網友們交流，我再設計這節課，我會改動其中幾個環節。首先我幾個盒子給出，我會把全黃放在第一位，最后是全白，其次是另外幾個盒子，這樣，會讓學生最后聯想到某個事件發生可能性在0到1之間；其次要給孩子一個充分空間讓學生體會到可能性用數去表示的必要性，比如我獎把中間幾個盒子球數設計成為不易比較出可能性大小的情況，像1白2黃；3白4黃。這樣學生不能區分出兩個盒子可能性大與小。有利于學生產生認識沖突。
以上是我的反思性說課，最后感謝在論壇上，在聊天室中通過網絡平臺與我交流的各位朋友。謝謝！