課題三：列綜合算式解答文字題和應用題
教學內容教科書第44頁例5、例6以及相應的“做一做”，練習十一的第1～5題.教學目的使學生初步掌握在列綜合算式時怎樣使用中括號，提高學生應用所學知識列綜合算式解答文字題和應用題的能力.教具準備投影儀，將練習十一的第1題、第2題和一些復習題制成卡片（每題一張）.教學過程一、復習1.做練習十一的第1題.32.8＋19 0.42×0.5 0.67＋1.243.06×0.2 0.51÷17 5.2÷1.38.2÷0.01 1.82－0.63 1.6×0.4教師將寫有上面題的卡片依次出示給學生，讓學生口算.2.計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.6.88÷［（14.5－8.7）÷2.7］2.42×1.8＋（8.3－6.5）×7.58訂正時，讓學生說說自己是怎樣做的.二、新課1.教學例5.教師出示題目，指名學生讀題.“這里要求用兩種方法解答.大家先想一想，我們以前學過哪兩種方法呢？”引導學生思考分析出：可以先分別算出上午和下午鋪路的米數，再求它們的和，就得到一天鋪路的米數.“那么，應該怎樣列式？怎樣解呢？請大家打開教科書第44頁，把算式和解題過程寫在書上第一種解法的下面.”讓學生獨立寫出分步算式和列出綜合算式，并解答出來.教師注意巡視，特別察看中、差學生的做題情況，有問題及時指導.完成后，集體訂正.“剛才我們是先分別算出上午和下午鋪路的米數，再求它們的和.現在我們換一個角度來想想.”“從題中已經知道每小時鋪路48.5米，那么要求一天共鋪路多少米，還需要知道什么就可以求得呢？”（還需要知道每天的工作時間）“每天的工作時間又怎么求呢？”（用上午工作的時間加上下午工作的時間，就得到全天工作的時間.）“這樣，要先算出每天的工作的時間，再乘每小時鋪路的米數，說明要先算什么，后算什么？”（先算加法，后算乘法.）“應該怎樣列式？”讓大家將算式列在例5的第二種解法下面，并把解答過程寫出來.教師注意巡視，重點察看學生對括號的使用是否已經掌握，對還有困難的學生應及時給予指導.學生完成后，集體訂正.還可以讓學生把列出的兩種綜合算式進行對比，看看它們有什么聯系.引導學生觀察、分析出它們的聯系是：一個數乘兩個數的和等于這個數分別乘這兩個數.這時，可以再問學生：“從這里你們能看出括號和運算順序有什么關系嗎？”引導學生概括出：括號可以改變運算順序.2.做第44頁“做一做”的題目.這道題需要用兩種方法解答.可以讓兩個學生在投影片上演算，其他學生獨立做在練習本上.教師注意巡視，察看學生對兩種方法的掌握情況；對解題有困難的學生可以幫助他們分析一下問題所在，以便及時彌補.集體訂正時，可以先指名學生對投影片上做的情況進行評判；再詢問學生自己是怎樣做的.讓沒有做對的學生，說說自己是怎樣想的，分析錯的原因.三、鞏固練習1.做練習十一的第2題.教師出示投影片，并對該題的圖進行一定的說明.再讓學生根據圖中每一步的要求，列成一個綜合算式.學生完成后，集體訂正.2.做練習十一的第3題的（2）、（4）小題.這是一道文字題，要求學生列出綜合算式解答.由于每題的文字敘述都比較長，要提醒學生仔細審題，認真分析題中的含義.