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第九冊 6 統(tǒng)計與可能性 第3課時

第九冊 6 統(tǒng)計與可能性 第3課時

教學內容:p.103.例3及練習二十二第1—3題。
教學目的:
1、通過羅列出兩人玩“剪子、石頭、布”的所有可能的結果,計算出其可能性。
2、了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。
3、通過游戲的公平性,培養(yǎng)學生的公平、公正意識,促進學生正直人格的形成。
教學重、難點: 不重復、不遺漏的列出所有可能的結果。
教學準備:投影儀、生收集生活中的等可能性事件
教學過程:
一、復習
1、生交流收集的等可能性事件,并說明其發(fā)生的可能性。
2、計算發(fā)生的可能性,首先看一共有多少種可能的結果,再看發(fā)生的事件又幾種,最后算出可能性。
二、新授
1、同學們都會玩“石頭、剪子、布”的游戲,誰能和老師一起玩?游戲……
這樣確定誰勝誰敗公平嗎?
生發(fā)表意見。
下面我們就用可能性的指示,看看這個游戲是否公平?
2、羅列游戲中的所有可能。
可交流怎樣才能將所有的可能都列出來,方法的交流。
小麗

石頭

石頭

石頭

小強

剪子

石頭

結果

小麗獲 勝

小強獲 勝

3、通過觀察表格,總結

一共有9種可能;小麗獲勝的可能有3種,小強獲勝的可能也是3種,平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是,小強獲勝的可能性是,二者相等,所以用“石頭、剪子、布”的游戲來決定勝負是公平的。
4、反饋練習
p.103.做一做
重點說明:一共有多少種可能,如何想的。
注重學生判斷的方法多樣化,(1)計算出單數、雙數的可能性;(2)其他方法,如雙數只有一個6,而單數則有兩個,因此末尾出現單數的可能是雙數的兩倍,因此這是不公平的。
三、練習
1、練習二十三第一題 獨立完成,集評。
2、練習二十三第二題 可以采用初步判定,然后羅列驗證的方法。
3、練習二十三第三題 制定游戲規(guī)則,小組內合作完成!
四、課內小結
通過今天的學習,你有什么收獲?

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