五下數學第五單元教案 2、同分母分數加、減法（二）
板書設計同分母分數加、減法方法一： + = = + = = =方法二： + = = = =注意計算分數連加、連減時，用幾個分數直接相加或相減比較簡便。 附同分母分數加減法檢測題：1.討論：媽媽買來一個西瓜，平均切成了8塊，你和爸爸、媽媽準備如何來分享？你能從中找到那些分數？你能提出那些數學問題？提出來讓大家解答好嗎？2連線+ 21+ 1+ 1+ 22+ 3.判斷下面各題的對錯，找出錯誤原因，并改過來. （1）+= （2）6 - - =5-- =5- =54.計算： - - 1 - - + + + + 觀察第二行，你發現了什么？若兩個相同的分數相減結果又如何？ 5.口答：（1）一根鐵絲長米，比另一根鐵絲長米，了；另一根鐵絲長多少米？（2）3天修一條路，第一天修了全長的 ，第二天修了全長的，第三天修了全長的幾分之幾？教學反思：對計算方法上的探討，在計算中能讓學生自己去嘗試，用自己喜歡的方法去做題，力求學生的算法多樣化。第一課時課題：課型：基礎課教法：多級分析綜合法目標：1、理解分數加、減法的意義。 2、在理解算理的基礎上，掌握法則，并能正確地進行計算。 3、培養學生遷移類推能力。重點：同分母分數相加、減的算理。...
教什么：（一）知識點1.理解分數加減法的意義。2.初步掌握的算理和計算法則。（二）能力訓練點1.能說出分數加減法的意義。2.能正確計算比較簡單的。...
教學目標 1.理解分數加減法的意義. 2.初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則. 教學重點 理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加減法. 教學難點 初步掌握同分母分數加減法的算理和計算方法. 教學步驟 一、鋪墊孕伏....
第一課時課題：同分母分數加、減法課型：基礎課教法：多級分析綜合法目標：1、理解分數加、減法的意義。 2、在理解算理的基礎上，掌握同分母分數加、減法法則，并能正確地進行計算。 3、培養學生遷移類推能力。...
教學目標 1.理解分數加減法的意義. 2.初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則. 教學重點 理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加減法. 教學難點 初步掌握同分母分數加減法的算理和計算方法. 教學步驟 一、鋪墊孕伏....
教學目標 1.理解分數加減法的意義. 2.初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則. 教學重點 理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加減法. 教學難點 初步掌握同分母分數加減法的算理和計算方法. 教學步驟 一、鋪墊孕伏....
第一課時課題：同分母分數加、減法課型：基礎課教法：多級分析綜合法目標：1、理解分數加、減法的意義。 2、在理解算理的基礎上，掌握同分母分數加、減法法則，并能正確地進行計算。 3、培養學生遷移類推能力。...
教學目標(一)理解同分母分數加減法的意義。(二)理解并掌握同分母分數加減法的計算法則。(三)培養學生的口算能力和計算能力。教學重點和難點(一)分數加減法的意義。(二)計算方法的算理。教學用具投影片、硬紙板、條形小黑板。...
教學目標 1.理解分數加減法的意義. 2.初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則. 教學重點 理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加減法. 教學難點 初步掌握同分母分數加減法的算理和計算方法. 教學步驟 一、鋪墊孕伏....
教學目標 1.理解分數加減法的意義. 2.初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則. 教學重點 理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加減法. 教學難點 初步掌握同分母分數加減法的算理和計算方法. 教學步驟 一、鋪墊孕伏....
一、 教學內容1.同分母分數加減法2.異分母分數加減法3.分數加減混合運算以及整數加法的運算定律推廣到分數二、 教學目標1.理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。...
教學目標(一)理解并掌握的計算法則。(二)滲透轉化的數學思想。(三)培養學生對計算題審題的習慣。教學重點和難點(一)計算方法。(二)“退整化分”的帶分數減法。教學用具投影片、流程圖。...
教學內容:小學數學國標本第五冊p105-106的內容.教學目標:1,經歷簡單的同分母分數加減法計算方法的探索過程,會計算同分母分數加減法.能用分數加減法解決簡單的實際問題.2,能在計算分數加減法和解決簡單的分數實際問題的過程中,進行簡單的有...
教學內容：教科書第82頁練習十四第5—9題。教學目標：1、通過練習，進一步理解并掌握異分母分數加、減法計算方法，能正確計算簡單的異分母分數加、減法，并能用來解決一些簡單的實際問題。...
教學內容教學要求使學生初步學會計算簡單的同分母分數加減法，加深對分母概念的理解。教學重難點加深對分母的理解，會計算簡單的同分母分數加法。教具學具準備1、教師制作多媒體課件。2、學生準備兩張同樣的長方形紙。...