第五單元 分數的加法和減法 同分母分數加、減法
（4）規范書寫過程： ＋ ＝ ＝ ＝
2
2. 例2：有瓶礦泉水，倒出了 瓶，還剩多少瓶礦泉水？
（1）分析題目中的已知信息和問題，可以發現本題是已知礦泉水的總數和倒出的數量，求剩下的數量。所以根據整數減法的含義，列式為：－ ＝________。
（2） 和 的分數單位都是 ，它們里面分別有3個 和1個 ，相減得到2個，即 ，約分后得到 。這一過程可以表示為： － ＝ ＝ ＝ 。
3.師生總結例1、例2它們的共同點是：
（1）每一題中分數的分母都相同，也就是說它們的分數單位都相同；
（2）計算時，分母沒有變，即分數單位不變；
（3）只是分子相加、減。
（4） 結果不是最簡分數的，要約成最簡分數。
（列算式、理解算理對學生來說沒有什么難度，最容易出錯的還是計算結果不能以最簡分數的形式出現。還需要反復練習，加以鞏固。）
四、鞏固練習
第105頁的“做一做”：
1. 本題是以線段圖的形式，來練習同分母分數加減法的，關鍵是看懂線段圖表示的意思。第一個圖表示2個合起來是多少？第二幅圖的意思是：已知兩個數的和是 ，其中的一個加數是，求另一個加數。
＋ ＝ － ＝
2. 第106頁的“做一做”：
1.
2. 認真審題，找出題目中隱含的條件是把“整池的水”看作單位“ ”，是總數，用總數去掉已經灌了的水，就是還需要再灌的。列式為 － ＝。
難點點撥
1. 計算 ＋這種題目時，容易出現 ＋ ＝ ＝ ＝直接把分子和分母分別相加這種情況，正確的做法是 ＋ ＝ ＝。
2. 計算的結果沒有化成最簡分數，如： ＋ ＝ ，應是： ＋ ＝ ＝。