第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》
1、觀察主題圖，根據(jù)主題圖的不同情況寫出乘法算式和除法算式。
112=12 26=12 34=12
121=12 62=12 43=12
12÷1=12 12÷2=6 12÷3=4
12÷12=1 12÷6=2 12÷4=3
2、觀察并回答。
（1）這三組乘法、除法算式中，都有什么共同點(diǎn)？
（2）像這樣的乘除法算式中的三個數(shù)之間還有另一種說法，你想知道嗎？看書第12頁。
（3）這樣的三個數(shù)，我們也可以怎樣說？（2和6是12的因數(shù)），請大家也像這樣把其余的兩組數(shù)也說一說。
請看教材12頁，2和6與12的關(guān)系還可以怎么說？
（4）也就是說2和6與12的關(guān)系是因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，這幾組數(shù)中，誰和誰還有因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系？
（5）提問：能不能說12是12的因數(shù)呢？
（6）小結(jié)：上面這三組算式中，我們知道：1、2、3、4、6、12都是12的因數(shù)。
3.討論：23÷4＝5……3，提問：23是4的倍數(shù)嗎？為什么？
誰能舉一個算式例子，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？
4.討論：03 010 0÷3 0÷10
提問：通過剛才的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？
注意：（1）為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時候，我們所說的數(shù)一般指的是整數(shù)，但不包括0。（2）這節(jié)課我們研究因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系中所說的因數(shù)不是以前乘法算式名稱的“因數(shù)”，兩者不能搞混淆。
二、鞏固新知
1.下面每一組數(shù)中，誰是誰得因數(shù)，誰是誰得倍數(shù)？
16和2 4和24 72和8 20和5
2.下面得說法對嗎？說出理由。
（1）48是6的倍數(shù)
（2）在13÷4＝＝3……1中，13是4的倍數(shù)
（3）因?yàn)?6＝18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。
3.在36、4、9、12、3、0這些數(shù)中，誰和誰有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。
4.游戲。記住自己的學(xué)號，聽老師說要求，符合要求的同學(xué)請舉手。
（1）（ ）是4的倍數(shù)
（2）（ ）是60的因數(shù)
（3）（ ）是5的倍數(shù)
（4）（ ）是36的因數(shù)
本節(jié)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確以下幾個問題：（1）因數(shù)、倍數(shù)必須在整數(shù)的范圍內(nèi)研究。
第二課時：一個數(shù)的因數(shù)的求法
教學(xué)內(nèi)容 一個數(shù)的因數(shù)的求法（p13頁例題1及p15練習(xí)題2）
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用不同的方法求一個數(shù)的因數(shù)的方法。
2.通過求一個數(shù)的因數(shù)方法，知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。
3.通過不完全歸納法得出一個數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn)，體現(xiàn)從具體到一般的解題思路。